二年级语文下册教案-1 咏柳1-部编版.docVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 体会《咏柳》描绘的意境，感受诗人的情感 教学目标 对诗意的理解 重难点分析 重点分析 体会《咏柳》描绘的意境，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 这首词中，生词和修辞手法，都高于二年级学生的情感经验和生活经验。 教学方法 1.在引导学生理解古诗内容的基础上，体会诗歌描绘的意境。 2.通过想象意境，感受诗人的情感。 教学环节 教学过程 导入 1.解读诗题，介绍作者 知识讲解 （难点突破） 2.读诗词，感意境。 3. 释词语，明意境 （1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 碧玉：指绿色的玉石，这里用来比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。 妆：指装饰打扮。 一树：满树 万条：柳条很多，枝叶茂密。 绿丝绦：形容像丝带般的柳条。这里把柳枝比作绿丝绦，突出了柳条的柔美。 诗意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，无数柔嫩的柳条垂下来像丝带一样随风飘动。 （2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 细叶：柳叶 裁：剪裁 似：好像 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这两句采用自问自答的形式，把二月春风比作剪刀。 诗意：细长的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。 4. 想意境，悟诗情 （1）碧玉妆成一树高， “高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿。 （2）