二年级下册数学教案-2.2 第3课时 解决问题 人教版.docVIP

第3课时 解决问题 教学目标: 1.结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。 2.体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。 3.经历完整的解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，逐步发展学生的数学思维能力。 教学重难点: 1.分析数量关系列除法算式，并用乘法口诀求商解决实际问题。 2.分析理解除法中的数量关系。 教学过程: 一、复习旧知识，直接引入新课 课件出示有关等分和包含的复习题，让学生完成并回顾这两种平均分的活动。 师：说一说这是哪两种平均分的活动。 【学情预设】第一个问题是12个竹笋，每份分4个，可以分成几份。第二个问题是12个竹笋，平均分成3份，每份分几个。 师：今天我们要学的知识也与“平均分”有关，但加大了难度，希望同学们能来挑战一下！(板书课题：解决问题) 【设计意图】学生在前面已经学过平均分和用除法去表示平均分的过程与结果。通过复习旧知识，为用除法解决问题提供认识准备。 二、合作探究，解决问题 1.课件出示教科书P23例3左图。 (1)阅读与理解。 师：从问题情境中你知道了什么？题中给出的已知条件是什么？所求问题是什么？ 【学情预设】15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里是已知条件，每个纸盒放几只是所求问题。学生可能会出现断断续续的回答，或者直接把题目再读一遍的情况。 【设计意图】让学生经历解决问题的全过程，首先就要从分析题意出发，完整表达的能