2021湘教版八年级上册美术教案.docxVIP

第１课 我喜爱的书 执教：罗雄 （第一课时） １． 课前一周， 布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设 计具有特点的书。 学生介绍自己喜爱的书籍封面 ２． 请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。 （注意及 时总结学生从哪些方面介绍书籍封面， 积极肯定学生对封面设计美感 朴素的认识与思考。） 教学引入 ３． 教学归纳引入： 书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常见的 方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。其实，单纯以文字为主 要的设计元素， 把文字看成一种可以进行设计的图形符号， 同样可以 产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。 文字组合、变化、构成为主的设计方式。 展示分析海报设计作品 ４． 展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。 分析作 品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。 先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧， 然后教师再 升华总结。 更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图 形等方面来考虑设计。 位置变化： 疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、 集线成面、对齐方式。 布置学习活动及活动要求 5.布置学习活动及活动要求： 选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。 （尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的 变化与设计。） 展示学习活动及活动要求。 学生练习尝试 6.学生动手练习尝试。 （教师参与各个小组学生的设计探讨过程， 引导学生寻找更佳的 设计方案，选择更优化的制作表现手段。教师的引导不要演变成一种 包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的 核心。） （第二课时） （课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重 新设计。） 分析书籍封面 １． 分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。 （引导学生 运用上课时学习的文字设计知识进行分析。 ） 展示一组中外书籍封面。 总结学生练习 ２． 回顾总结上课时学生练习的情况。 （教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。 ） 投影仪配合。 布置学习活动及活动要求 ３． 布置学习活动及活动要求： 选择自己喜爱的书籍， 尝试把文字看为主要设计元素， 根据自己 对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。 （提倡选择水彩笔、 蜡笔等简便、易行的绘制工具， 探索剪、贴、 镂空、拓印等省时、实用的表现技巧。 英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。 提倡先设计几个创意草图， 比较后再选择确定其中一个加工完善， 完成正稿设计与制作。 ） 展示学习活动及活动要求。 学生分组练习 ４． 学生分组练习，教师辅导。 （教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设 计。） 展示与评价 ５． 作业展示与评价。 （学生介绍分组对比原有书籍的设计， 介绍本组最佳设计作品的特点， 教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。 ） 投影仪配合。 第 2 课 苍松翠柏 执教：罗雄 （第一课时） 欣赏作品：《松石图》 １． 引导学生欣赏作品：潘天寿的《松石图》 。（约５分钟） （为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境， 教学中对 比加入另一幅风格差异明显的松石图，宜简洁。 ） 教师设问：对比一下，两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的 感受？ 分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？ 你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系 吗？ （教师及时总结归纳学生看法， 引出中国传统绘画以独特的笔墨 技巧表现对象，传达不同精神寓意的特点。 ） 对比展示两幅写意松树作品。 （可以局部放大） 学生自主欣赏松树作品 ２． 学生尝试自主欣赏松树作品。 （约５分钟） （展现两幅松树为主的画面， 注意作品技法风格与画面意境具有 明显的差异性。） 展示两幅松树写意作品。 师生一起分析范画 ３． 师生一起分析一幅松树范画的特点、 临摹步骤与技法要领。 （注意教师的主导作用主要表现在提供学生分析的具体方向与 角度。） 展示一幅松树范画。 学生临摹范画局部 ４． 学生自己尝试练习，临摹范画的局部。 （约５分钟） （强调锻炼学生自己体会知识、运用知识的能力。 ） ５． 教师及时总结学生在试画过程中出现的普遍问题，针对性 提出改进的具体方法及要点。 （约５分钟） 学生临摹松树范画 ６． 学生正式对一幅自己较为喜爱的松树范画进行临摹练习。 （约１５分钟） 教师出示三张不同风格与不同技巧难度的松树临摹作品， 都不宜 偏难。 纸张建议选用毛边纸，四开大小。 （建议部分学生画完一张后， 教师在积极肯定与提出改进意见的 同时，再发一张毛边纸，鼓励学生的绘画积极性。教师及时根据班级 练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。 ） 展示三幅松树临摹范画。