初中英语_shopping教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module5 Shopping Unit1 What can I do for you ? 一、教材分析 （一）教学内容及其地位 本模块儿的教材内容围绕服务这一话题而展开的一系列教学活动。教材中所选的对话短文儿你拓展阅读，讨论的都是有关购物的话题。这样学生通过这些内容的学习。能更清楚地了解有关购物的日常用语。同时，本模块儿始终坚持培养学生的听读写能力为主在教材中设计了相关板块儿的练习任务。并且在学习了本模块儿的词就还安排了相关的习题 （二）学情分析 本单元你看看是有关购物的内容的学习。涉及有对话短文，并由此引出了词汇及特殊疑问句的学习。话题涉及的内容属于常试性的知识。学生对此不会感到陌生。但对于一些关于购物的常用语的把握及使用有一定的困难因此需要教师有效的指导，这样才能让学生较好的理解和掌握。快了 （三）教学目标 根据《英语课程标准》的要求，结合学生实际和教材内容，将教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。 1.知识目标 学习、理解本单元的词汇、短语和句型结构，掌握它们的基本含义及其用法。 2.能力目标 1） 听;可能有关购物的语言表达。能听懂特殊疑问句的口头表达。能了解到同此类听力材料中获取及其主要信息。 2） 说；等应用本本模块所学的词汇对购物进行口头表述和问答。能运用所学的特殊疑问句进行口头表述进行一些购物的话题进行问答。 3）读 能读懂有关购物的语言学习材料理解阅读材料中特殊疑问句和表达的含义了解材料大意。 4）写能唉，照所学的短文，用所学词汇及语法知识来写出有关购物的简短文章，并能做到，用于准确，前后连贯。 【教学重点】 1理解和掌握下列单词的基本含义及用法 2理解和掌握本单元的重点语法知识。特殊疑问句，能熟练的写出具体的特殊疑问句。 【教学难点】 准确熟练地运用本单元所学的单词进行，听说读的训练。 教学方法 根据英语教材特点和学情分析，我采用任务型教学法、情境教学法，借助多媒体等教学手段，设置与课堂内容关系密切的视频动画，增强直观性和趣味性。根据我校教改推进情况和本学科特点，采用五步教学法，通过自主学习、合作交流、展示提升、达标检测和评价反馈，让学生在任务中快乐地学会英语，提高英语素养。 三、学法指导 在学法指导上，我以学生自主学习为主，同时开展小组合作学习，让学生围绕着课堂任务分工合作，共同进步。 教学流程 本节课是一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写，我采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式，将教学流程设计为7个环节，具体如下： Step1 教学导入 就是从学生的课桌上任意拿起一个文具店提问。 【设计意图】：可以快速吸引学生注意力，通过学生之间的对话为下面的对话学习做好充分准备。 Step2 预习检测、生词比拼 单词教学哦，上课啦嗯姜片哪里的加两三次 【设计意图】：检查课下单词预习情况，确保每个同学通过生词关，为下面的听力和说话扫清词汇障碍。 Step 3 自主学习 (Listening ) 该环节是听力练习，通过多层听设置任务的方式训练学生的听力技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。 边读边听 【设计意图】：听力的处理采用分层听的方式,由易到难，层层深入。一听侧重考察学生从整体上把握对话的能力。二听让学生从对话中提取相关的细节信息。 Step 4 合作交流 、展示提升 该环节包括2部分，第一部分先让学生观看观看大明和托尼的视频对话并跟读，然后各小组内两两组合，分角色朗读对话（给视频对话配音） (look 、read and say ) 1）Read after the vedio . Pay attention to the pronunciation and intonation. 2）Read the dialogue in pairs and act it out . 第二部分小组讨论找出对话中的知识点，并上台展示。 二、Work in groups and find out language points . Ask several groups to write the language points on the blackboard. 【设计意图】：此环节要求学生熟读对话并注意语音语调，掌握文中要点，培养小组合作的能力。 Step 5达标检测 设计几个问题检测学生对知识点的掌握情况 Work in pairs and make a dialogue. 【设计意图】：跟踪练习，对所学知识点进行简单操练。学以致用环节两人对话练习，考察学生知识迁移的能力，能够运用课文对话中的句型，简单谈论自己喜欢的动画片以及原因。 Step 6 评价反馈 相互交流本节课的