初中音乐_《八音之乐》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《八音之乐》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。 2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。 3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。 （二）教学对象分析 1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。 2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频 、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、 视频 、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐 。 3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。 （三）教学环境分析 本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。 二、教学目标 （一）知识与能力目标 1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。 2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。 3. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。 4.学生了解现代民族乐器的分类。 （二）过程与方法 1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。 2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。 3.了解现代的民族乐器分类。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。 三、教学重点、难点 （一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。 欣赏《姑苏行》、《光明行》、《春江花月夜》。 （二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。 四、教学过程 （一）教学环节设计 1.情境导入：视频 以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。 2. 新授 ：八音之乐 （1）了解什么叫“八音” 师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。(留时间让学生讨论) 生：自由回答?? 师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（课件出示“八音”文字） 八音分类及代表乐器。 师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，我想请问同学们，你们谁能来说一说，你都知道哪些乐器是用这些材料做成的呢？ 金：铜（锣、钹） 石：石头（磬） 土：陶器 （缶、埙） 木：木头（木鱼） 丝：弦 （二胡） 革：皮革（鼓） 匏：葫芦（芋、葫芦丝） 竹：（笛子、箫） 认识“八音” （实物展示）。 3、欣赏：《姑苏行》 教师活动： 《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类? 笛子，是古老的 中国乐器，也是 中国乐器中最具代表性最有民族特色的 吹奏乐器。中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音笛。 请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的? 姑苏行：笛子独奏，江先渭采用昆曲音调创作，是一首颇具江南丝竹韵味的优秀笛曲。 乐曲优扬委婉，表现了美丽的姑苏风光和人们游览时的愉悦心情.颇具江南丝竹韵味。　　 第一段：宁静的引子,悠扬抒情甜美，展现了优美的姑苏风光。 第二段：抒情优雅的行板,表现人们观赏精巧秀丽的苏州园林时的愉悦心情。 第三段：起伏的小快板,热情欢快，运用切分节奏表现游人嬉戏的欢快情绪。 第四段：第二段的减缩再现，更加委婉动听，表现游人沉醉于美丽的景色之中，流连忘返，余音悠长婉转，令人回味。 请学生视唱《姑苏行》的主旋律。 学生活动： （1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类 （2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。 4、欣赏《光明行》 教师活动： 《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音 分类的哪一类? 二胡 始于 \t /item/%E4%BA%8C%E8%83%A1/_blank 唐朝，至今已有一千多年的历史。是一种中国传统 \t /item/%E4%BA%8C%E8%83%A1/_