初中语文_12课卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卖油翁》教学设计 【教学目标】?知识目标：了解关于欧阳修的文学常识；熟读课文，整体感知文章内容；识记、理解词义、句义。能力目标：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法。情感目标：理解“熟能生巧”的道理，体会文中人物品质。 【教学重点】1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积累文言词汇，理解词义、句义。 【教学难点】体会作者用词的准确与传神。 【学习课时】一课时。 【教学过程】 一、激趣导入： 俗话说“尺有所长，寸有所短”，人或事物各有长处和短处，不应骄傲自满。只要肯下工夫，勤学苦练，自然熟能生巧。今天，我们就来学习《卖油翁》这篇文章，看它是怎样来阐释这个道理的。[板书：卖油翁] 二、整体感知： 1．了解作者情况 [指名回答后，课件展示。] 2．识记理解下面四组字词：[课件展示，指名回答。] ①给下列加横线字注音： 自矜（ ）? 家圃（ ） 睨（ ）? 颔（ ） 自读课文，思考问题 [学生自读课文、注释，借助工具书疏通文意。] 3．本文主要记叙了怎样的一件事？写了哪几个人？故事告诉我们怎样一个道理？ 三、赏析课文： [学生细读课文，可在小组内分角色读，分段读，然后合作探究文章内容] 简要概括各自然段的意思。 思考： 故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？ 卖油翁动作、神态如何？表现了他对陈尧咨箭术怎样的态度？ 你对文中两个人物有何看法？卖油翁到底知道什么道理？ 六、作业园地： 陈尧咨善射，然而“以此自矜”，骄傲不可一世。卖油翁虽然技高一筹，但并不为此矜夸。联系你身边的具体事例，以“谦虚”为话题写一段话，有条理地表达自己的观点。 七、板书设计： 卖 油 翁 欧阳修 陈尧咨 善射 无他，惟手熟尔 “熟能生巧” 卖油翁 以杓酌油 教后小记： 学情分析 本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。 效果分析 1、学生独立思考的习惯和能力需要扎实培养。本课教学的思考题提出来以后，大多数情况下，学生不举手回答，或者老是那三四个学生，有一道题目非常简单，就是问文中的插图反映的是课文的哪个画面。这个题只要能有效思考，预习了课文，都可以得出答案，但回答的人仍非常少，其中一个回答的学生，其观点还总是随着别人的认识改变。这反映了学生都没有形成思考的习惯和一定的思维能力，在思维方面有依赖思想，反映了教师在学生思考和表达方面训练的不到位. 2、点拨诱导不得法。在课前已认识到本课教学成在点拨诱导，败亦在点拨诱导，因为，初次与这些学生共同学习，课堂设计问题多且有些有一定难度，时间紧张，加之许多教师听课，不是常态课堂，学生有一定压力，要想让学生学得有效果，思维积极参与，必须在点拨诱导上下功夫。但由于课前准备不足、诱导方法单一、对学生思维水平和知识程度预设不准、个别问题认识不到位等因素，导致本课教学难以如期完成任务，这非常令人遗憾，可见知行统一实非易事。 教材分析 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。 评测练习 《卖油翁》测试卷 给加点的字注音。 公亦以此自矜 睨之 但微颔之 徐以杓酌油沥之 以我酌油知之 康肃忿然曰 解释加点的词。（10分） 陈康肃公善射 公亦以此自矜 尝射于家圃 睨之，久而不去 但微颔之 但手熟耳 尔安敢轻吾射 乃取一葫芦置于地 惟手熟尔 康肃笑而遣之 解释下面一词多义的词（15分） 以：公亦以此自矜 之：睨之，久而不去 以我酌油知之