换种情景来学(黄永红).docxVIP

换种情境来学 ---小学数学《一位数乘多位数》 记得在前几天教学《一位数乘多位数》时，我曾安排学生完成一 道看似平常的改错题，（即如下几题） 1 2 5 2 4 7 6 X 7 X 2 X 8 7 4 1 0 4 3 8 0 8 由于班上的学生非常活泼外向，当时课堂气氛十分活跃，于是我 顺势将话锋一转： “今天，有几个数学病人怀疑自己生病了，来到我们 班求医，看看哪位数学医生的医术高，为他们解决病痛？ ”话音一落， 课堂气氛一下子进入了新的高潮，学生们纷纷埋头认真分析，并很快 地一一举手，嘴里喊着： “老师，我知道该怎么给他们治病了，让我来 吧！ ”有的坐在前排的学生甚至都离开座位，把手举到我的面前来了， 一副惟恐我不让他们“治病”似的。 于是，我叫了其中一名学生，名叫 A:郭医生，请你上来为第一个 病人看看。 ”A 同学一听到我这么称呼他，刚开始一楞，后来马上领悟 了我这么称呼他的用意，非常高兴地上台，开始分析 “病情”: “这个病 人的病因出在忘记在这里进位了。 ”一边说，一边还拿着红色粉笔指着 个位和十位之间的位置，并补上“1，”接着就在积的十位上将 “7改”成“8，” 说: “这样就治好了。 ”这时，还没等我讲话，下面的学生已经纷纷说道: “对了，对了，和我的看法一样。”既然学生们都已经发表了看法，并且 这个病人”的确治好了病，我就趁势表扬：看来我们班有许多和郭医 生一样医