初中化学_物质的多样性及其分类教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《物质的多样性和物质的分类》教学设计 课 题 初四专题复习：《物质构成的奥秘—— 物质的多样性与物质的分类》 课 型 复习 教学 媒体 多 媒 体 课 件 对 象 分 析 学生对物质的分类有了一定的了解，纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸碱盐的定义也已经有了不错的认识，本节课的主要任务是引导学生学会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。并通过在原有分类基础上进一步寻找共性，从而培养学生发散思维的能力。并在此基础上由学生逐步概括出物质分类简表，使复习课堂中的学生主体地位得到充分地体现。由于本节课的知识点比较集中，所以本节课应该以练习为主。 教 材 分 析 人们想要对数以千万种的化学物质进行研究，认识它们的规律，就必须先将它们进行科学的分类。本专题复习课的基本线索就是对化学物质及其变化进行分类。使学生更进一步的理解并掌握科学分类的方法，从而将其有效地应用于化学学习。同时也有利于发展学生的自身科学素养。因此，本专题复习在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个初中化学的教学重点之一。 教 学 目 标 知 识 技 能 1.能学会从化学科学的视角认识自然界里发生的变化和现象. 2.能理解造成物质多样性的原因. 3.进一步形成物质分类观念，并能将生活中常见的物质从不同角度进行准确的分类。 过程 方法 1.充分联系实际，以“教师提问—独立思考—小