说名道姓教学设计.docxVIP

语文综合性学习 《说名道姓》教学设计 一、 激趣导入 你叫？你叫？你叫？同学们， 我们每天叫着别人的姓名， 我们的姓名也在被别人叫着。 姓名就像一个人的标志一样， 对我们非常重要。可以想象一下， 如果有一天大家都没有了姓名， 我们的生活一定会乱了套。所以，我们应该了解姓名， 研究姓名。今天就让我们一起来 《说名道姓》，一起来研究姓名里包含的学问。 （板书课题）（生齐读课题） 1 分钟） 二、认识《百家姓》 课前老师让大家调查了我们班上一共有多少个姓，谁来说说？ （生答）其实我们中国早在一千多年前就出现了一本专门研究姓名的书叫着《百家姓》，课前大家搜集了有关《百家姓》的资料，现在老师来考考大家。（课件展示） 1《百家姓》是从什么时候开始流传的？ 2、《百家姓》里面共有多少个姓？ 3、背一背《百家姓 》。（开火车背）（3 分钟） 看来同学们对《百家姓》已经有了一定的了解。姓可以分成很多种，有单姓、复姓，单姓是指只有一个字的姓，而复姓指的是两个或 1 者两个以上字的姓。老师从《百家姓》里面选了几个姓出来，谁能来读读？（课件展示、生读） 读了上面的姓， 同学们有什么发现吗 ?(单、复姓、读音 )（3 分钟）三、交流汇报 同学们都知道，我们每个人的姓名都包括两个部分，前面是姓，后面是名。名是一个人的称谓，而姓，也就是姓氏，代表着我们的家族。前面老师让大家通过阅读书籍、 网络搜索或者是请教家长去收集关于姓名的资料，进行了整理研究，现在我们一起来交流交流。 注意交流的时候声音要洪亮， 表达要清楚。听的同学要认真倾听，边听边思考，或者用笔在本子上将别人的发言简单的记录下来， 看看从别人的发言中你能学到什么新知识。 你也可以对同学的发言内容进行补充。 （生交流、师相机点评并板书） 起源、分类 方法、区别 谜语、趣闻 （15 分钟） 下面我们来说说自己的姓排在《百家姓》的多少位，自己名字的来历或名字里包含的含义。 （生交流）（3 分钟） 从刚才同学们的交流中， 老师感爱到每个同学的姓名都寄托了父母美好的愿望，所以我们从小就应该好好学习，做一个好孩子，好学生，不要辜负了父母的期望。 2 刚才大家交流了许多关于姓名的资料， 看来同学们通过这次综合 性学习掌握了不少姓名方面的知识， 下面老师来考考大家， 一起进入 “说名道姓知识竞赛” 。（课件展示、生答）（共 11 个判断题，时间 控制 4 分钟） （师略做小结） 同学们，今天这节语文综合性学习课， 我们在一起快乐地讨论姓名，增长了很多有关姓名的知识， 大家觉得有趣吗？你有收获吗？谁来说说你在这节课的收获？（生说收获） （2 分钟） 老师在这节课也看到了同学们精彩的表现， 大家收集的资料非常丰富，交流时的大胆、倾听时的认真，都给老师留下了深刻的印象，也希望大家能将这些学习的好习惯继续保持下去，大家能做到吗？ 同学们，在姓名中还有很多值得我们去学习的知识， 如果我们继续研究姓名，你将有更大的收获。老师这里有几个题目，请大家课后去调查研究，并将研究的结果记录下来： （课件展示）自由选择研究课题 1）和自己同姓的有哪些名人？ 2）小组内同学的姓氏出自哪里？ 3）外国人的姓名有什么特征？ 好，同学们，我们这节课就上到这儿，下课。 （2 分钟） 3 板 ： 起源、分 名道姓 方法、区 、趣 ?? 4