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第二单元 空气（第一课时） 设计 设计内容 要素 课程 了解并知道空气的组成，知道测定空气含量的装置。 标准 教 材 本节内容主要介绍空气成分的实验及纯净物，混合物的概念，为后续学习氧气 分 打下基础，通过实验测定了解空气的组成，了解空气的重要性。 析 知识与 1、了解空气的主要成分； 2、初步认识混合物和纯净物的概念，能区分常见物质中的混合物和 技能 课 纯净物； 堂 过程与 1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解 目 空气的组成； 方法 标 2、了解混合物和纯净物的概念； 情感态度 1、培养学生观察实验，用化学语言描述化学现象的能力。 与价值观 2、培养学生实事求是的科学态度； 学情 本课题包含了 “空气是由什么组成的” 、“空气是一种宝贵的资源” 、“保护空 气”，这三部分。内容相互密切联系，但第一课时主要讲解的是“空气是由什么组 分析 成的”，然后并逐渐深入引出物质的分类，使学生学习起来更加容易掌握。 教学 “测定空气里氧气含量”实验 重点 教学 1、如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 难点 2、纯净物和混合物的判断。 教具 酒精灯，烧杯，集气瓶，导管，弹簧夹，药匙、橡胶塞，红磷，蒸馏水 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 修改点 一、导入新课 谜语： 奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不到， 无孔不入本领高， PPT展示 踊跃猜谜 动物植物都需要。 展示谜底：空气 二、新课教学 1. 展示拉瓦锡研究空气成分的 PPT 展示：汞表面有 阅读教材 装置， 讲述实验现象， 总结实验 红色粉末生成，汞面 倾听降解 原理。 上升约 1/5. 结论：空气由氧气和氮气组成， 氧气约占标记部分体积的 1/5. 2. 我们的实验： 现象： （1）红磷燃烧， 发出黄色火焰， 演示 [ 实验 2-1] 放出热量，产生大量白烟。 教师提问：你们看到 学生回答 2） 冷却后打开止水夹， 烧杯 了什么现象？中的水进入集气瓶中， 约占集气 瓶总体积的 1/5. 结论： 红磷 +氧气→五氧化二磷 教师引导学生 学生思考 氧气约占集气瓶总体积的 1/5. 得出结论 实验反思： （ 1 ）集气瓶底为什么放少量 就实验，提出思考题 学生思考， 水？ 回答问题 2）为什么要等集气瓶冷却后再打开弹簧夹？ 3）在实验中如果进入水的体 积小于集气瓶总体积的1/5. 会 是什么原因？ 点评学生的回答，综 （ 4）瓶内剩余气体具有什么性 合展示正确的答案。 质？ 3、空气成分 氮气 78%， 氧气 21%， 展示空气成分 阅读教材， 说出空 稀有气体 0.94%， 气成分 二氧化碳 0.03%， 其他气体和杂质 0.03% 4、混合物和纯净物 混合物： 由两种或两种以上的物 空 气 中 含 有 多 种 物 学生举例 质混合而成的物质。 质，像空气这样的物 举例： 质引出混合物概念。 空气，海水，矿泉水，河水； 特点：各种成分保持它们各自的 PPT展示 性质。 纯净物：只由一种物质组成。 举例：氧气，氮气，二氧化碳； 特点：可以用化学符号表示。 三、知识巩固 回答课本习题 四、课堂小结  记本节课知识点；  学 生 总 结 本 节 内 容及收获或质疑。 五、布置作业  练习册中的相关题 1．桌子上有一个空烧杯，烧杯内 （ ） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气 D 没有物质 2．证明空气成分的科学家是 （ ） A 法国的拉瓦锡 B 瑞典的舍勒 C 英国的道尔顿 D 英国的普利斯特里 3．空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） 堂 A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体 清 4．空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ） 内 A 4： 1 B 1 ： 4 C 1 ： 5 D 4 ： 5 容 5. 下列物质中属于纯净物的是（ ） A. 洁净的空气 B. 液态空气 C. 清澈的河水 D. 液态二氧化碳 6. 下列物质中属于混合物的是（ ） A. 冰水共存物 B. 液态氧气 C. 五氧化二磷 D. 冰冻矿泉水 7. 判断下列物质是混合物还是纯净物 ? ①洁净的空气 ②液氧 ③食盐水 ④二氧化碳 ⑤铁水 ⑥蒸馏水 ⑦矿泉水 ⑧稀有气体 ⑨五氧化二磷 混合物有 : ；纯净物有 : ； 课题 1 空气 板 一．空气是由什么组成的 1. 拉瓦锡实验 设2. 我们的实验 计  现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放热。 烧杯中水进入集气瓶中约占标记部分体积的 结论：红磷 +氧气→五氧化二磷 3. 空气的成分 氮气 78%， 氧气 21%，稀有气体 0.94%， 二氧化碳 4. 混合物概念，举例；  1/5. 0.03%，其他  0.03% 纯净物概念，举例； 教 学