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识字写字教学心得 识字是阅读和习作的基础，也是低中年级语文教学的一个重点。因此在平时教学中我要充分调动学生学习的积极性，引导学生参与探求获取知识的全过程，学会学习，掌握科学方法。培养学生自主识字的能力，有效地提高学生识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的方法： 一、布置课前预习 我让学生在预习的时候，除了画出生字生词，还要让他们把课后田字格里的需要会写的生字分解。比如：“教”字吧，让学生在田字格的左上角写上“教”的音序（ J ），在田字格的上边写出音节（ jiào），（田字格上边的一行把音节写在上边，田字格下边一行的字把音节写在下边，这样才清楚），接着在田字格的左下角写出“教”的部首。（分辨不出的要及时查字典），在右下角写出除了部首之外还有几画。（分解情况同桌要及时检查）此方法好处很多：（1）可以记忆字形。（2）可以巩固生字。（3）可以经常复习查字典的方法。（考卷上经常出现查字典的题目）（4）可以复习、巩固汉语拼音。 二、注重识字模式 激趣导入----自主讨论识字----交流指导识字----巩固识字----指导书写 （一）.激趣导入，整体感知。 这是教学的起始阶段，必须切合教材的实际，顺应中、低年级学生的心理特点精心设计导课。上课伊始，学生注意力尚在涣散阶段，要把学生尽快地带入与学习课文密切相关的情境之中，这就要求教师讲究“开讲”艺术，或用娓娓动听的语言，或用形象生