赵丽我最好的老师教案.docxVIP

21*我最好的老师 教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情的朗读课文。 通过学习课文，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 进一步学习通过具体事例来说明道理和表达人物性格的写作方法。 过程与方法 初读课文，梳理内容。 从“为什么说怀特森先生是最好的老师？、“课文讲了一件什么事？”、“让我们明白了什么道理。”这几个问题着手，来研读课文。 情感态度价值观 学习不迷信书本，不迷信权威的儿科学态度，是追求真理的可贵品质。 重 点：把握课文主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 难 点：认识到每个人都应该具有独立思考、独立判断事物真伪的能力和怀疑的能力。 教 法：引导、点拨、组织讨论。 学 法：独立思考、大胆提问、合作交流。 教学准备：相关PPT课件。 前置作业：1.你认为什么样的老师是最好的老师？ 2.课文讲了一件什么事，你从中明白了什么道理。 3.你喜欢怀特森先生这样的老师吗？ 课时安排：1课时 教学步骤： 谈话导入 上节课我们学习了《真理诞生在100个问号之后》，里面的三个事例告诉我们，科学精神需要在日常生活、学习中一点一滴的培养，今天我们就来看看作者的科学老师是如何用独特的教学方法教他，使他终身受益的。 板书课题：《21*我最好的老师》 请大家快速浏览课文，看看课文讲了一件什么事？ 大家的看法不尽相同，下面请大家读一读PP