人教部编版二年级上册语文第八单元教案五-23.纸船和风筝.pdfVIP

二年级上《 23. 纸船和风筝》教学设计 教学目标： 1、认识 8 个生字，能准确地读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学准备： 1、课件。 2、学生朗读课文。 3、小熊和松鼠，纸船和风筝（课前动手制 作） 教学过程： 一、激情导入： 1、出示纸船。 同学们，你们看，老带来了什么？ 生：纸船 请同学请认真看老写这个词，伸出你的小手写写。 （板书：纸船。） 谁来读一读？（指名） 生：纸船。 2、出示风筝。 这个呢？ 生：风筝。 他读得真响亮，老还听出了风筝的“筝”读轻声，同学们再读一遍好吗？一 起写一写。 （板书：风筝） 3、在这两个词之间写一个字“和” ，再加上题 号，这就是我们今天要学的 课文题目。请同学们齐读一遍。 （板书：和20） （生齐读。） 二、问题引导： 这是小熊和松鼠之间的一个美丽、 感人的小故事， 纸船和风筝是怎样让他们 成为好朋友的？ 三、生互动： 1、 那就请同学们把书打开 92 页，读课文，注意读准字音，读通句子。要 自己读，读完一遍做好。 2 、生读文 3 、学习生字词： （1、）瞧，课文中的生字词跑出来了， 快自由读一读吧。 教出示字卡， 组词 . 如 ( 吵 吵架 ) （2、）同学们喜欢玩游戏吗？那个不见了 （3、）老这还有谜语谁来猜一猜：每字头上一棵草 。对，就是草莓的 莓。很少张口见面就吵。 吵架的吵。小朋友真聪明。 4 、学习生词：老这还有些生词， 小松鼠要考考你， 谁读读 . 幸福 愿意 扎 风筝 注意扎读 za. 请同学们注意“扎”读平舌音。跟老再读一遍。 生：扎风筝（齐读） 5、大家学的真好，现在就让我们一起走近小熊和松鼠，一起走进这个感人 的故事，看看纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的？ 四、交流汇报： （一）谁能读一读课文，找生读文。 课文讲了谁和谁的故事， 老也把他们带来了， 他们住在哪？背一段并画简笔 画，请学生把图片贴到相应的位置上。理解山脚、山顶。他们之间 （二）学习2—— 6 自然段：友谊的建立 松鼠住在山顶上， 小熊住在山脚下， 它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们 快速读一读 2 到 6 自然段。 生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。 松鼠先是怎样做的呢？ 生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。 （课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流， 正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到 小熊的家门口。）谁把这句话给大家读一读？ （拿下黑板上的纸船，演示）哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家 门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢？ 生：我体会到纸船漂得很慢。 生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。 那你在读的时候，就要读出你的休会。你读一读吧。 生：读。 同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢？自由读。 谁想读？那我们一起读，这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。 你读得真好啊，老仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。 小熊收到了纸船后心情怎么样呢？ 生：小熊很高兴。 请大家看图。 （出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？ 生：小熊高兴得手舞足蹈。