人教部编版二年级上册语文第六单元教案-15.大禹治水.pdfVIP

第六单元 课文《 15. 大禹治水》 知识与技能：学会本课 13 个生字，会写 8 个生字。能正确、流利地朗读课 文。 过程与方法： 通过边读边想的方法， 在具体的语言文字中感悟文章表达的主 旨。 情感态度与价值观：感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点：认读生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：在文字中理解、感悟主人公形象。 生字卡、词卡 多媒体课 件 学生课前收集大禹的有关资料 二课时 第一课时 一、简介大禹，揭示课题。 师：在很久很久以前有一个伟大英雄叫大禹， 同学们在课前都查找了他的有 关资料，谁能用一句话介绍一下大禹呢？ ( 生答 ) 今天我们就来学习《大禹治水》。板书课题： 15 大禹治水 ( 生齐读课题 ) 二、自主学习，识字读文。 1．出示自学目标： (1) 借助拼音学习本课生字，读准音，圈出不懂的词语， 多读几遍。 (2) 正确、流利地朗读课文，读好生字所在的句子。 (3) 小组讨论：说 一说课文讲了一件什么事？ 2 ．生借助提示自主学习本课生字词，读熟课文。 3．小组内展开讨论，师巡回指导。 三、交流自学情况。 1．课件出示文中 15 个生字，指生读，他生正音。开火车读、齐读。 2 ．课件出示课后第三题词语，生用喜欢的形式认读。 3．课件出示文中生字所在的句子， 指生读，他生评议。 自由读、同桌赛读， 引导巩固生字。 4 ．指生分段读课文，看看谁读得最正确、流利？ 5．说一说课文讲了一件什么事？ 教师根据学生回答板书：三过家门而不入 6 ．小结：这篇课文是一个流传千古的民间传说， 讲述的是在洪水泛滥成灾， 百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。治水的过程中，他经历了千辛万苦，三 过家门而不入， 用顽强的毅力和心中有他人的无私精神， 治理好洪水， 是百姓心 目中的大英雄。 四、巩固自学成果。 1．填空并朗读大禹治水时“三过家门而不入”一段话。 2 ．拓展：大禹还为天下百姓做过什么事？ 《大禹锁蛟》《化熊治水》《巡游 四方》并请人撰写《山海经》 3．有感情地朗读课文。 五、指导生字书写。 1．课件出示课后要写的生字，生读准音。 2 ．生观察字形结构，找出难写的字，师范写指导。 3．生练习书写，师巡视。 4 ．展示学生书写，师生评价。 第二课时 一、复习导入。 1．复习生字，认读生字卡片并给生字找朋友。 2 ．谁还记得这篇课文主要写了一件什么事？ 3．欣赏大禹治水的动画片。 二、品读课文加深感悟。 ( 一) 学习第一、二自然段 1．课件出示第一、二自然段。生自由读这两个自然段，看看读懂了什么？ 2 ．读后交流： (1) 这个故事发生在很久很久以前。 (2) 洪水很厉害。 (3) 人们生活很痛苦。 (4) 鲧没治好水。 3．朗读指导：(1) 这个传说离我们已经有四千多年了， 能通过你的朗读表 示 出它的时间长吗？ (2)( 播放有关洪水的课件 ) 看到这滔滔的洪水，我们能读出洪水的厉害吗？ 指生读，读后评价。 (3) 洪水如此厉害，让当时的人们生活多么痛苦呀！齐读第一自然段。 (4) 鲧的精神可嘉，只是治水方法不对，因此九年也没有治好水，真可惜！ 齐读第二自然段。 ( 二) 学习第三