人教部编版二年级下册语文教案-14.小马过河.pdfVIP

《14.小马过河》教学设计 教学目标 1. 认识 “驮”、“磨”等 11 个生字，读准多音字 “坊”，规范、正确地书写 “愿”、 “意”等 8 个生字。 2. 指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切 地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。 3. 理解课文内容， 使学生懂得遇到问题， 不能光听别人说， 要自己动脑筋独 立思考，从实践中去寻求解决问题的答案。 4. 学会抓住提示语分角色朗读课文。 教学重点 1. 学会抓住提示语有感情地朗读课文。 2. 理解老马说的话： “光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。” 教学难点 理解句子：“原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 ” 课时安排：二课时 六、教学资源准备：多媒体课件、拓展阅读材料 七、教学过程 （一）复习导入，学写生字 1. 同学们，今天这节课我们继续学习课文《小马过河》 ，伸出右手和老师一 起写课题。 ( 板书课题 14 小马过河 ) 2. 上节课，我们初读了课文， 知道了小马最终过了河。 今天我们也要向小马 一样过一条河，只要你们准确读出这些词语， 就能顺利过河。准备好了吗 ?开始 ! （1）出示动画图片，复习生字词。 ( 学生齐读生字词 ) 恭喜你们，顺利过 了河。 （2 ）出示多音字 : 你们看看，课文中的这两个多音字你们还记得吗 ? ( 找学 生当小老师带大家读 ) 3. 同学们字词掌握得非常好，下面我们再学写 2 个左右结构的字。 (1) 出示“该、刻”两个左右结构的字：谁来说说你有什么发现 ? (2) 你观察得真仔细，说的也很清楚。下面请同学看老师写这两个字。 教 师板书：重点指导 “该”字右边第四笔 “撇”穿插到左边言字旁下面， 第五笔 “撇” 的起笔位置。请同学们描一个写一个。提醒学生：摆好写字姿势 ( 头正、身直、 臂开、足安 ) (3) 老师用手机拍摄学生写字的图片上传到电子白板上。 学生进行评价。 ( 从 老师指导的三方面进行评价 ) （二）以读为本，激趣导学 1. 回顾课文内容 （1）同学们的字写得一个比一个有进步，那我们再来回忆一下上节课所学 的课文内容。请同学轻轻地打开语文书， 谁来说一说上节课围绕课题 《小马过河》， 我们读懂了哪些内容？ （2 ）学生汇报。 （小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？他是怎么解决 的？最后结果怎样？） （3 ）这篇童话故事有老马、小马、牛伯伯和松鼠这四个角色，他们之间的 对话非常精彩，特别适合分角色朗读课文。你们愿意分角色朗读课文吗 ? （4 ）好! 那我们就以小组为单位分组进行分角色朗读课文。 请同学们边读边 思考 : 你是怎么读出人物恰当的语气的 ? （板书 恰当的语气） （5 ）找一组学生分角色朗读全文。其他同学认真听，想一想：谁读得好？ 为什么？ （6 ）我们先来说说，你们觉得小马读得怎么样？学生进行评价。 2. 重点练读小马说的话 （1）谁来读读小马说的这句话。 （指名读） 出示句子 : 小马连蹦带跳地说 : “怎么不能?我很愿意帮您做事。 ” 说这句话时，你觉得小马是什么心情 ?什么语气 ?你从哪个词看出来的 ?( 刷红 连蹦带跳这个词