学校心理健康教育管理新规制度汇编.docVIP

健康教育工作领导小组职责 依据学校《健康教育工作计划》要求，结合学校实际，特拟本制度。 1、组织制订学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作计划、年度工作计划等。 2、落实健康教育工作经费，研究处理健康教育器材设备等硬件设施，保障健康教育工作顺利开展。 3、定时组织召开学校健康教育工作例会，立即掌握各项工作进展情况，研究处理学校健康教育工作中存在问题，协调各处室完成健康教育工作任务。 4、定时检验、指导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工作。 5、负责健康教育兼职人员和其它人员业务培训活动安排工作。 6、协调、配合上级开展各项健康教育调研项目。 7、立即传达上级相关文件精神并组织落实。 小学生心理健康教育管理工作细则 第一章 总则 第一条 为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、立即疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现心理危机事件，实现我系心理健康教育工作科学化、规范化、制度化，特制订《建筑工程系学生心理健康教育工作细则》。 第二条 总体标准：教育为先，全方面开展全体学生教育，主动开展生命教育，广泛宣传为学生提供心理咨询服务方法；预防为主，建立心理危机主动防御意识，建立排查制度；立即发觉，建立预警机制，妥善处理，使学生得到最好帮助；咨询为辅，帮助学生调适心理，恢复心理平衡。 第三条 学生心理健康工作关键任务：经过普查、课程、讲座、学生群众性心理健康教育活动等路径宣传、普及心理健康和疾病预防知识；经过开展个体咨询、团体咨询等活动，处理学生心理问题；经过心理危机预防及干预等方法，构建和完善学生高危人群发觉、干预、转介等一体化工作机制。 第四条 工作目标：构建小学生心理危机预警及干预工作体系，愈加好地帮助有严重心理问题学生渡过心理难关，及早预防、立即疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现心理危机事件，降低学生心理危机事件发生率，降低学生因心理危机带来生命损失，促进小学生健康成长。 第二章 组织结构 第五条 各班选拔两名心理委员，教导员和心理委员负责组织班级心理健康知识学习，立即发觉存在心理问题学生，定时将班级学生心理健康情况汇报给各系学生心理工作组。 第六条 班级心理委员负责组织本班学生学习心理健康知识，立即发觉本班存在心理问题学生，定时将本班学生心理健康情况向系心理部和教导员汇报。 第七条 学生个人碰到心理问题或发觉周围学生存在心理问题，立即向教导员或心理委员反应。 第八条 加强心理协会建设，各系心理委员应主动响应心理协会各项活动，负责宣传、普及心理健康知识群众性工作，营造浓厚心理健康教育气氛。 第三章 心理健康教育工作服务对象 第九条 对存在下列原因之一学生，应作为心理危机尤其关注对象： 1、在心理健康测评中查出有心理障碍、心理疾病、心理不平衡和极端倾向学生。 2、遭遇忽然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常学生： ①、家庭发生重大变故（亲人伤亡、父母离异或分居、父母失业、家庭暴力等）后出现心理或行为异常学生； ②、身体发生严重疾病（如肝炎、肺结核及难以治愈疾病等）后出现心理或行为异常学生； ③、遭遇性危机（性危害、性侵犯、意外怀孕等）后出现心理或行为异常学生； ④、感情受挫（失恋、单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常学生； ⑤、受辱、受惊吓后出现心理或行为异常学生； ⑥、和她人发生严重人际冲突（被多人排斥、受到歧视、误解等）后出现心理或行为异常学生； 3、学习压力大并有严重困难而出现心理或行为异常学生，如第一次出现不及格科目标优异生、需要重修多门功课学生、立即遭遇党籍处理学生、完成毕业论文（设计）有严重困难学生，不能正常毕业学生等； 4、性格内向、自卑感强且经济尤其困难，受到歧视而出现心理或行为异常学生； 第四章 全员教育 第十条 开展新生讲座和普查，对刚入学新生开展心理健康知识教育，建立心理健康档案，了解新生心理健康情况，宣传心理健康知识，增强小学生心理健康意识。 第十一条 举行心理健康知识讲座，依据不一样年级学生心理需求，有计划、有体系地开展专题讲座及大型系列讲座。 第十二条 定时对学生干部进行心理健康知识培训，提升其心理问题判别能力及心理危机干预能力。 广泛开展群众性心理健康教育活动，经过墙报、网络、讲座、心理知识宣传月、心理协会等形式进行心理健康知识宣传。 第五章 早期预警 第十三条 建立学生心理健康汇报制度。 1、班级心理委员要随时掌握全班同学心理情况，对班上学生心理情况每七天向教导员汇报一次。 2、教导员要深入学生之中并经过班级心理委员、心理协会组员、学生干部、学生党员等学生骨干立即了解学生心理健康情况。主管系学生心理健康老师每七天向教导员了解本系学生心理健康改变情况。 3、发觉有学生心理问题快速恶化或新发觉有严重心理问题学生，应将该生情况快速上