学校教研活动实施专项方案.docVIP

教研活动实施方案 校本教研是指学校从发展实际需要出发，就教育教学实际存在问题，以一线教育工作者为主体，经过一定教研程序，取得研究结果，并直接用于学校教育教学，从而提升中小学教学质量和老师专业化水平教研活动。强调将教学研究重心下移到学校，这是促进老师专业发展肯定要求，使学校不仅成为学生成长场所，同时也成为老师不停学习、成长、提升学习型组织。 为了深入落实实施呼伦贝尔市教育局“相关加强校本教研制度建设实施意见”精神，经教研室研究，特制订“莫旗中小学校本教研活动实施方案”。 一、基础理念 校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中老师面正确多种问题为对象，以老师作为教研主体，强调理论指导下实践性研究。研究和处理教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效教研机制，促进学生健康、主动发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推进课程改革目标全方面落实。 二、指导思想 1、树立校本意识。从学校实际出发，改善教学实践，处理学校面临问题，假如忽略学校具体情况，再好教育策略也只是一纸空文，再好教育主张全部只能游离于学校之外。挖掘学校存在种种潜力，让学校资源充足利用起来。找准学校优势、劣势，不沿袭、不照搬。“校本”应视为一个立场，一个观念，一个视野，一个方法。 2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处，学科教研组和年级组等多个力量，建立直接服务于老师、开放学校教研网络。领导、老师要勤于研究，经过听课、说课和评课、个人反思等多个活动，发觉问题、总结经验、反思教学、探索规律。降低评价式听课，增强指导性听课，解放老师思想，减轻老师心里压力。形成教育协力，展现愈加人文化、科学化教研气氛，使全体老师、领导全部在研究状态下投入自己本职员作。 3、采取“请进来，走出去”措施，使老师和外界保持常常性沟通联络，建立信息交流平台，把最新教改信息、教育资源提供给广大老师，提升老师教育教学研究水平，促进老师由“教书匠”向“教授型”转变，并立即把老师阶段性结果推向社会，铸造品牌老师。 4、校本教研主体应该是学校中老师。 5、校本教研要遵照一定程序，含有三个方面特征：目标明确；过程规范；方法合适。 三、教研目标 （一）总体目标 1、使学生学会交往，在合作中学习；学会自强，养成自我认同感和坚毅品质；学生探究，最少学习一门综合或探索性课程，含有远大理想。 2、建设愈加合理师资队伍结构，增强老师职业道德修养和水平，提升老师队伍整体实力；关键培养一批含有实施和推广新课程能力老师、教育行政管理人员队伍，促进基础教育课程改革顺利发展。 （二）具体目标 1、更新教育观念，树立正确人才观、质量观、学生观。 2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提升以校为本教研和培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。 3、了解基础教育课程改革和本学科发展动态，加强理论学习和教学实践联络，不停探究学科改革突破点，促进每位老师专业发展，提升发明性使用教材能力，适应教学改革和课程改革需要。 4、了解中国教育科学研究最新结果，能独立开展教育科学研究，提升自我反思、自主发展能力，在当地素质教育过程中发挥示范作用。 5、经过学习、借鉴、引进、交流，不停探索研究适合学生特点、促进学生全方面发展教学方法，推进教学质量不停提升。 6、建立以校为本教研和培训制度，促进老师专业发展，全方面提升老师素质，提升学校教育教学水平。 7、处理教学实际中困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革深入开展。 8、探索出以校为本教研和培训实施策略和操作技术，形成以校为本教研和培训经典案例。 四、关键形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为关键要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题处理、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师和老师对话、专业人员和优异老师合作论坛等为基础形式校本教研制度，并经过教学观摩、教学开放日，为老师参与校本教研创设平台、发明条件。灵活利用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多个教研形式，经过“问题——计划——行动——反思”操作方法，努力提升校本教研针对性和实效性。 1、自我反思。老师自我对话，对自己行为进行思索、审阅、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提升学习、个人教研学习计划，并依据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制订对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师和同伴