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大数据背景下农林院校统计学课程多媒体辅助教学的思考 Abstract： In the background of the wide application of big data technology， statistics has gradually become a methodology course widely established in higher agricultural and forestry colleges and universities. At present， the traditional teaching methods have been gradually replaced by multimedia teaching， multimedia teaching can display the principle and statistics models， which can stimulate the students interest in learning， improve students learning enthusiasm， improve teachers teaching efficiency. But in teaching， we should not rely on Multimedia， which may lead to lack of teaching focus and lack of practice time. At the same time， the application of big data technology in multimedia teaching is a new challenge of multimedia teaching in statistics course. Key words： big data； CAI； agricultural and forestry Universities 1 高等農林类院校统计学课程的特点 随着信息时代的发展，多媒体教学与统计软件的使用逐渐成为农林类院校日常教学的重要手段，也被广泛使用到课堂教学中。而随着大数据技术的发展，多媒体教学在设计上已经完成了由传统的多媒体向多元化的多媒体技术转变，将数字、模型、动画、图像与视频等有机融合成一体，丰富了现有的统计学课程的教学内容与表现方式，强化了统计学课程学习效果，激发了学生学习的积极性，同时也进一步提高了教学质量与教学效率[1-3]。 农林类院校因其专业设置的特殊性，统计学在很多专业都是一门实践性强的基础课程，特别是农林生物类的专业和农林经济管理等专业。因此，如何能够在农林类院校将统计学与现代化的教学手段融合，显得尤为重要。统计学课程特点为：名词概念多，而表述枯燥，理解难度大。其次，统计学课程汇总数据图表众多，这些图表的绘制会耗费大量的时间。再次，统计学课程中公式计算多，而且有一定难度，结果精确度很重要。最后，统计学课程实际操作内容也多，用统计学理论去分析实际问题是基本的教学目的。因此，在大数据时代如何使用好多媒体课件，并如何结合微课、翻转课堂等丰富多彩的教学形式，使统计学这门应用型较强、众多农林类院校都开设的公共课程焕发新的活力，是本研究重点探讨的问题。 2 统计学课程多媒体教学的主要形式 统计学是一门农林类院校普遍开设的公共基础课，是一门实践性强的方法论课程。统计学课程内容广泛、公式图表数据都比较多，公式比较复杂。传统的统计学教学方式是教师利用黑板、粉笔、教案等在普通教室进行授课的一种教学方式，这种传统教学方式下学生对基本的统计学知识接收速度较慢，加之内容体系本身较为枯燥，因为教学效果不甚理想。大数据背景下的多媒体计算机辅助教学指的是教师在授课过程中利用投影、电脑与网络教学平台等多种现代化的多媒体工具，结合大数据技术，在教室进行授课的一种新颖教学方式。与传统的教学手段相比较，其具有诸多优点，比如可以使得传统教学手段下枯燥的教学内容或无法直接观察到的数据现象生动形象直观的再现出来，进而加深学生对统计学中一些抽象的名词、概念、计算公式的理解，提高学生学习的效率。 不仅如此，统计学与多媒体教学结合可以增加课堂的信息量，提高教师的教学效率。也可以充分发挥网络上的公共数据的使用，上机课程中可以指导学生如何利用统计软件进行数据挖掘或者统计分析等学习，为学生的实践学习提供有效的指导。最后，多媒体教学能够综合利用整个专业老师的智慧与教学经验，使课程的教学内容更加规范有序高效，改善传统教学方式中教师上课板书的低效率，在一定程度上解放教师，使教师可以更多时间与精力关注课堂教学的组织与传授。