人教部编版二年级语文下册教学设计—1古诗词三首村居.pdfVIP

《清平乐.村居》教学设计 教学目标： 1、初步了解词的有关知识； 理解这首词的内容， 想象这首词所描 绘的情景。 2 、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。 3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶， 并能通过想象 对故事进行改编。 教学重难点： 1、 引导学生通过想像画面理解诗词的内容， 感悟令人沉醉的意 境。 2 、 通过对诗词的理解，引导学生用自己的笔描绘画面。 教学过程： 一、 解诗题 1、 师板书“村居”。孩子们，看到这个题目，你想到了什么？ 2 、 师补充课题“清平乐”。同学们，村居这首词就是根据“清 平乐”这首曲填充的诗词， “清平乐”是词牌名，它表示的 是一种节奏、一种情绪。读词牌名， 你能想到这是一首怎样 的乐曲？ 二、 知诗人 1、 同学们，你们对辛弃疾了解多少？ 2 、 辛弃疾是宋朝有名的词人， 他的词是至今保存最多的， 是 豪放派的典型代表。 三、 读诗句 1、 学生自由读词，要求读通、读顺。 2 、 抽生站起来读词，帮助其正音。 3 、 学生试着给词画节奏，练习朗读。 4 、 全班按照刚才所画的节奏齐读。 四、 释诗意 1、 同学们，刚刚在读这首词的时候， 你的脑海中是否浮现出 了一些画面？下面大家仔细地默读这首词， 你看到了怎样 的画面？ 2 、 全班交流。教师根据学生所描述的景色， 在黑板上画下来。 （启发学生要看到诗词中没有直接描写的景色） 3 、 引导学生根据画面说说这首词的意思。 五、 悟诗情 1、 同学们，看到这幅村居图， 用一个字概括你此时此刻的感 受？（美、爽 ） 2 、 如果用这首词中的一个字来概括， 你们觉得用哪个字比较 合适？（醉） 3 、 引读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁？ 4 、 同学们，相媚好是什么意思？（互相逗趣、取乐、夸赞） 5 、 想像一下，这对白发翁媪会互相说些什么？ 6 、 他们是怎么夸赞自己的儿子的呢？ 7 、 卧是什么意思？（趴、趟 ）把这个字带入到文中去试 着读一读，看看好不好？ 8 、 小儿到底是怎么卧的呢？可以 可以 可以 ，他想 怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥。看到这种情景，请 送给他一个词。（自由自在、悠然自得、无忧无虑 ） 同学们，再看看书中插图中他的神情， 你还能送给他一个 词吗？（专心致志、聚精会神、目不转睛 ）这一静一 动怎么不令人沉醉？ 9 、 同学们，这白发翁媪仅仅是喝酒醉了吗？ （被家门口的美 景陶醉；为听话懂事的三个儿子沉醉） 10、 同学们，诗词学到这里，你觉得这是一个怎样的家庭？ 11、 除了白发翁媪醉了，还有谁醉了？（作者） 12、 看到这一切， 征战了二十多年的辛弃疾会想些什么？ （对 人情之美、生活情趣的赞美，对这安静、悠闲、舒适的田 园乡村生活的无限向往。） 六、 背诗句 背诵这首词，并