初中语文_我用残损的手掌教学课件设计(文档2).ppt

我用残损的手掌 戴望舒 86年前，硝烟自我国东北开始弥漫… 欺凌、杀戮…不分老、幼、壮年… 广袤的中国大地哀鸿遍野…… 忘记历史意味着背叛，而今那一天成为——国家公祭日 忘记历史意味着背叛，而今那一天成为——国家公祭日 学习目标 1．有感情的诵读诗歌，把握诗歌的感情线索。 2．品味诗歌语言，深入体会作者情感。 3．分析意象和对比手法的运用，深层把握诗歌的主题。 4．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 锦幛（ ） 灰烬（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 憔悴（ ） 蝼蚁（ ） ? zhàng jìn xìng ? péng qiáo lóu yǐ hāo zǎo cuì 读准字音 透到骨头里，比喻程度深。 词语解释 精美的幛子，比喻美丽或美好。 生长在水中的绿色植物。 飞蓬和蒿子，借指野草。 ? 锦幛： 荇藻：? 蓬蒿： 形容人瘦弱，面色不好看。? 憔悴： 蝼蚁： 用来代表微小的生物，比喻力 量薄弱或地位低微的人。 彻骨： 抚诗面：你能从诗中触摸到什么？ 抚诗面：你能从诗中触摸到什么？ 触摸到诗歌的题目，你最想问什么？ 1.为什么手掌是“残损”的？ 2.诗人用残损的手掌去干什么？ 1942年的4月，戴望舒因发表了抗日文章被捕入狱，受尽严刑拷打，致残在狱中。7月，诗人被保释，摸着自己的遍体鳞伤，联想到祖国的河山又何尝不是如此，更加痛恨外族的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。无限感慨，写下了这如泣如诉的诗歌。 抚诗面：你能从诗中触摸到什么？ 触摸到诗歌的题目，你最想问什么？ 1.为什么是“残损”的手掌？ 2.诗人用残损的手掌去干什么？（注意找紧扣标题的句子） 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 在那上面，我用残损的手掌轻抚。 1、从文中找出带给你强烈感受的诗句，轻轻地读一读，细细地品一品。 方法提示：可从词语、修辞、句式、内 容感情等角度进行品析。 2、用“最让我动心的是 ，因为 ”的句式交流。 品诗韵：你能读懂诗的韵味吗？ 品诗韵：你能读懂诗的韵味吗？ 这一角变成灰烬，/那一角是血和泥;/这一片湖是我的家乡，/春天，堤上繁花如锦幛，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳/我触到荇藻和水的微凉; 这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥;/这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳）/我触到荇藻和水的微凉; 读一读，看看诗句漏掉了什么？ 想一想，哪一处错误最不可忽略？ 四人小组合作完成： 1、诗歌中作者借助于哪些具体的事物抒发内心的情感？ 2、找出能够表达感情的修饰性词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说有怎样的表达效果？ 悟诗魂：你能体会作者的情感吗？