人教版八年级下册历史说课稿第12课香港和澳门的回归.pdfVIP

香港和澳门的回归 说课稿 尊敬的各位评委老师，同学们，大家好。我是 XX号选手。今天我说课的题 目是“香港和澳门的回归” 。 下面我将从教材反思、学情反思、教法学法、教学过程四个方面谈一谈我 对本课的教学设想。 一、教材反思： （一）教材的地位、内容和作用： 本课选自人教版中国历史八年级下册的第四单元第 12 课，主要介绍了“一 国两制”提出的背景及含义、香港和澳门回归的经过及历史意义等问题。 第四单元有两条线索，一条是民族团结，一条是祖国统一。本课港澳回归 在祖国统一进程中的重要环节。 香港和澳门顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。 能够激发学生的爱国主义精神，同时港澳回归为台湾回归提供了范例。 （二）教学目标： 从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，我设 定了以下教学目标： 在知识与能力方面：①了解“一国两制”提出的背景、含义及影响； ②知道香港、澳门问题的由来；回归的过程和意义。 对于过程与方法 : 通过学生自主阅读，培养学生处理和提炼历史信息的能 力；利用影像资料对教学资源进行补充，培养学生获取历史信息的能力和反思 概括能力；通过灵活多样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学 生加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。 在培养学生情感态度与价值观方面：①港澳的回归及现状，说明“一国两 制”的是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港、澳和内地的共同发展； ②只有在共产党的正确领导下，国家综合实力和国际地位的增强和提高， 才能有港、澳的回归，也才能有祖国的最终统一，增强学生的民族自豪感和建 设祖国、促进祖国统一的使命感。 （三）教学重点、难点： 基于对教材的反思，我将本课重点设置为香港和澳门回归的历史意义。 难道为“一国两制” 构想的基本含义。 二、学情反思： 八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取信息的能力和反思 问题的能力，但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置上应注意 梯度，进行分层教学，尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生反思解 决历史问题的能力。 具体到这一节课，知识点多，相关的资料也很多，学生大多从影视、网络、 现实生活等渠道有所了解，但是对本课中“一国两制”深沉含义不够深入。因 此需要从学生的认知背景出发，在教学过程中帮助学生将理论问题具体化理解， 全面多角度思考问题，提高学生反思问题的能力，在理解的基础上准确记忆和 掌握本课的基础知识。 三、教法与学法 本着 “以生为本”的教学理念，在教学过程中主要通过 “读书指导法”、“合 作探究法”、“兴趣激励法”等多种教学方法，鼓励学生用自己的眼睛去观察， 用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动的参与教学过程。 引导学生通过自主阅读、视频观摩、反思归纳等学法，调动学生多重感官， 达到“看——思——议”的有机结合，共同完成本课的学习任务。 教学过程： 下面，我将重点说一下教学过程 导入新课 本课我采用创设情景导入法，为了切合本节课的学习特色，对于导入我是 这样设计的， 视频播放 《七子之歌》 教学反思：以歌曲导入，调动学生情绪，渲染气氛， 为新课学习打下良好的基础。 新课学习 首先总体介绍一下我的教学思路，对于本课的教学设计，我按时间顺序， 分三步进行，分别是历史沧桑、回家之路、共划未来。 首先是第一步历史沧桑 通过展示英国割占香港示意图，让学生回顾香港是怎样从祖国母亲的怀抱 中被强盗夺去的。 展示澳门被葡萄牙强占过程示意图。 此两幅图的展示，是学生了解香港、澳门问题的由来。通过回顾已学知识， 使学生在知识上形成完整的体系，而且也有助于理解新知识。 随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，多次被提到议事日程上 来。以此引入第二步的学习即 第二步回家之路 向学生展示 60 页邓小平