课程设计常见的基本策略.docxVIP

课程设计常见的基本 一般认为，课程设计的基本策略有如下六种： 一、课程选择 步骤：（1）开列项目清单 （2）确定选择标准 （ 3）综合评估 （4）综合 考虑，进行选择。 二、课程改编 进行课程改编需要充分考虑很多方面的因素， 但这些因素大致可以归纳为 5 大类，即： （1）目标 （2）内容选择 （3）内容组织 （4）学习经验 （5）学习资 料 教师应该对上述 5 个方面进行综合考虑，通过增加、删减和改变顺序与重 点等方式对指令性课程、引进课程等加以修改，从而更好地适应学校和班级 的具体情况，更好地促进学生的健康发展。 三、课程整合 课程整合的常用方法有开发关联课程和跨学科课程两种。其中，开发关联 课程是要在课程设计时就科目间的相关问题进行协调，往往体现的是两门左 右学科间相对狭窄的联系。 还有一种跨学科课程，即综合理科或整合理科，它把生物学、物理学、化 学、地质学和天文学融为一门课程。 跨学科课程是课程整合的一种重要方法。跨学科单元课程的实施，不仅仅 对教师有很大的影响，实施过程中，学生也表现出了不一样的面貌。 四、课程补充 补救及矫正性的课程材料可以分为四种类型： （1）课堂上布置的课外练 习；（2）必备的知识，掌握学习课程单元的准备依赖于为那些没有掌握它的 学生建立必要的知识基础和矫正材料； （3）把复杂问题分解成若干基本问题， 从简单的基本问题再逐渐过渡到复杂的综合问题；