小学数学研究性学习方案《年月日》.pdfVIP

小学数学研究性学习方案 三年级数学《年、月、日》 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 重视从学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学，重视培养学生 的创新意识和实践能力。 2 、课题的意义： 学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时 间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟 数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。 3、课题 介绍： 本课题可以激发学生探索问题、发现问题的情趣，培养学生的探索意识、创新意识和实 践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，对学生进行爱国主义教育。 二、研究性学习的教学目的和方法 1. 知识与技能 1）知识目标：认识年、月、日及其相互关系，建立年、月、日的时间概念。 2 ）技能目标：掌握平年、闰年的判断方法，能正确判断某一年是平年还是闰年，并能解决 一些有关的生活实际问题。 3 ）在探索年、月、日之间相互关系的过程中，发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问 题、提出问题、分析问题、解决问题的能力：通过探究平年、闰年的判断方法，计算全年的天 数，培养学生发散思维和创新思维。 2．过程与方法 1）导入情境， 进入新课： 多媒体展示开国大典和申奥成功的画面， 提问： “你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？”根据学生的回答引出课题。 2 ）探究交流， 构建新知：Ａ认识年历 Ｂ认识大月、小月 Ｃ教学平年、闰年 3）实践应用，反馈提高：通 过练习、比赛、游戏等形式让学生在玩中学、学中玩，营造了和谐、轻松的学习氛围。 4 ）总 结回顾，拓展延伸：这节课你有哪些收获？谈谈自己在本课学习中的成功之处。 3. 情感态度与价值观 1）从学生感兴趣的开国大典和申奥成功这一资源入手，动态地呈 现出具有重大意义的两个时间，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性， 调动学生的情感投入， 成功地对学生进行了爱国主义教育。 2）采用多媒体演示年月日的来历， 激发了学生的探究欲望。让学生观察年历，自主探索、讨论交流、发现创造，使学生经历了知 识的形成过程，培养了学生分析、处理信息的能力。 3）让学生谈收获、谈感想，学生对本节 课的重点及要点知识进行梳理，利于建立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长 补短的作用。 三、参与者特征分析 1、三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面 的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时 间观念的基础。 2 、三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也 由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一定的探究能力。 四、研究的目标与内容 研究目标： 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教 育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教 学，运用设疑激趣、直观演示，实际操 作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探 究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自 主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 研究内容： 1. 通过用左拳记忆法和记大月的儿歌，轻松地帮助学生记住每个月的天数， 把抽象的知识具体化、形象化，生动活泼，有助于提高学生的学习兴趣。 2 ．慧智岛闯关的练 习遵循了学生爱动、爱玩、爱挑战的特点，不仅发展了他们的思维，也培养了他们大胆探索的 精神。 3 ．“你还想研究哪些关于时间的知识？”通过学生上网查找，把知识向课外拓展延伸， 让学生深刻体会到学习是永无止境的。