《趣味拼摆》公开课教学设计【青岛版小学一年级数学下册】.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《趣味拼摆》教学设计 教学目标： 利用回形针或小棒拼各种图案在拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，培养学生的空间想象的能力。 让学生经历观察、自己动手拼、在拼摆的活动中，进一步认识平面图形，培养动手操作能力。 在拼摆的活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。 教学重点： 在拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，培养学生的动手操作能力和空间想像能力。 教学难点： 有序、有效的进行活动实践。 教学过程： 情境导入 师：老师带来一幅画，不是用笔画的，你快看看这些画是怎么做的呢？ 学生自主发言自己的想法 设计意图：本环节通过让学生欣赏美丽的图案，激发学生的求知欲望，接着再让学生动手做一做图案，在操作中认识平面图形，欣赏发现图案的美。 合作探索 师：图中都有哪些图案呢？用什么摆出的？里面有我们学过的那些图形？谁来指一下？（学生上台边指边说） 生1：蝴蝶和帆船都是用火柴棒拼成的，都有三角形。 生2：向日葵是用瓜子拼成的，图案中有三角形和圆形。 生3：小鱼是用小棒拼成的，也有三角形。 生4：小房子是用回形针拼成的，有平行四边形、长方形和正方形。 师：这些图案大概用了多少回形针或者小棒呢？你能估一估吗？ 师：你也想用回形针或者小棒摆摆吗？ 师：在自己创作图形之前，你首先要确定什么呢？ 生1：确定用什么来摆。 生2：确定摆什么图案。 生3：估一估大约要用多少回形针或者小棒。 师：那么接下来的时间，请先给同组同学说一说想摆什么，然后在纸上摆出自己想摆的图形。（给学生充足的时间自己摆图案，然后小组交流后摆图形，教师观察。） 师：谁想跟大家分享一下你的创作呢？（给学生充分展示自己作品的时间，让学生可以发表自己对自己作品的一些想法） 生1：我用6个回形针拼成了一个数字9。 生2：我用火柴棒拼成了小房子，有正方形、长方形、平行四边形和五边形。 生3：我用瓜子壳摆出来了一朵小花。 设计意图：本环节通过让学生观察老师带来的美丽图案，发现其中的奥秘，进而找到拼摆图形的步骤，帮助学生有条理的进行自己拼摆图形的操作。 课堂小结 师：同学们，我们这节课玩的高兴吗？今天我们亲自动手，制作了一副不一样的美丽图案，在制作图案之前，我们要经历确定图案——确定拼摆用的物品——估计大约用多少个物品的过程，回家可以跟爸爸妈妈摆一摆你这节课的小图案，他们一定会很惊喜的。 设计意图：通过小结，帮助学生回忆做画的步骤，让学生有条理的进行思考创作。