《下雨了——认识钟表》公开课教学设计【青岛版小学一年级数学下册】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES6 《下雨了——认识钟表》教学设计 教学目标： 1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，初步认识“大约几”（“几时刚过”和“快到几时”。） 2．在借助生活经验，知识经验自主探究的过程中，培养观察能力、独立思考和合作交流能力。 3．在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。通过比较我国古代计时方法水运仪象台和外国机械时钟对误差的比较，增强民族自豪感。 4．体会到老师的关爱，渗透人文思想。 教学重点： “整时”和“半时”的认读方法。 教学难点： 认识“半时”、“大约几时”（几时刚过”和“快到几时） 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？我今天给大家说一个谜语，看谁猜得又快又对，一定要认真听啊！“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？” 生1：闹钟 生2：钟表 师：同学们说的真好，谜底就是我们平时用的钟表，今天我就带着大家一起探索钟表里的知识！ 二、探究新知 师：同学们喜欢听故事吗？一天，下午放学的时候，外面下起来雨，王老师把同学们护送到学校门口，由于在放学的时候，小办、小云、小青、小林四位同学没有家长来接，是自己回家的，老师放心不下，于是发生了下面的故事。 师：仔细观察画面，你能找到哪些数学信息？学生观察、思考、交流发现的数学信息。 师：你能根据刚才了解的信息提出哪些数学问题？ （1）小力是什么时间到家的？ （2）小云是什么时间到家的？ （3）小青和小云分别是什么时间到家的？ 师：同学们真了不起！提了这么多问题，你知道小力、小云、小青和小云是什么时间到家的吗？ 认识钟面。 师：要想知道这四位同学到家的时间，必须要认识钟面。请仔细观察钟表，钟表上面都有些什么？ 预设：数字、长针、短针、数字等。 师：有哪些数字？你能按照从小到大的顺序说出来吗？ 生：1至12，共有12个数字。 师钟面上有2个针，长又细的针就分针，短而粗的叫分针。 时针和分针在钟面上是怎样转动的？学生转一转，教师说明，这叫做顺时针旋转。 请在自己组的钟面上找一找哪根是分针，哪根是时针，1至12数字，并转一转时针和分针。 2. 认识“整时”。 出示小力到家的时间。 师：你知道小力是什么时间到家的？先自己想一想，小组交流一下。 学生小组合作交流。 师：哪个小组介绍一下你们组的想法？拿着钟面，先说清楚时针指着几，分针指着几，在说是什么时间。 生1：小力是5点到家的。 生2：小力是5时到家的，时针指着5，分针指着12。 师：两个同学说的都很好，小力到家时，钟面上的时针指着5，分针指着12，我们就说小力到家的时间是5时，电脑出示时针指着5，分针指着12，是5时。 师：谁能用一句话告诉大家，以后怎样看这样的时间？ 预设生：分针指着12，时针指着几，就是几时。 师：分针指着12，时针指着几，就是几时。这就是整时观察方法。用这个方法验证小力到家的时间。 3．认识大约几时（“几时刚过”和“不到几时”） 师：小青和小林分别是什么时间到家的？请看大屏幕。 （1）出示两位同学的话，都是5时到家。 （2）出示钟面仔细观察，这两个钟面有5时吗？ 生：相同的是时针都指着接近5，不同是第一个钟面分针指着11，第二个钟面分针指着12和1中间。 师：第一个钟面到5时了吗？（不到）什么时候才是5时（分针指着12，时针指着5）现在分针指着几（11），就是说这个时间快到几时了（5时）这个时间我们说快到5时了。 4. 认识半时。 师：请看大屏幕，看看小云是什么时间到家的？先在小组内说说你的想法。 师：哪个小组介绍一下你们组的想法？先说清楚时针指着几，分针指着几，再说是什么时间。 生1：5时半。 生2：6时半。 生3：5时30分。 师：先来看看分针指着几？（6），时针指着哪？（5和6中间）时针过几了（5），不到几？（6）这个时间是多少？（5时半） 师：如何说出当分针指在6的时间？ 生：自由说。 师：分针指着6，时针转过几就是几时半。 三、巩固练习 四、课堂小结 回想一下，这节课学到了什么？