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浅谈数学练习设计的有效性 林东升 本学期，我的教研专题是：数学练习设计的有效性。为 此，在每一节课的设计中， 我都非常注重练习设计的有效性， 因为优化小学数学课堂教学结构，提高小学数学课堂教学效 率，减轻学生过重的课业负担，全面提高小学数学教学质量 的一个非常重要的方面是优化小学数学的课堂练习设计，研 究课堂练习形式，讲求课堂练习设计艺术。在教学实践中， 浅谈一下我的做法与收获。 一、注重生活性，让学生成为知识的实践者 数学源于生活，又必须回归于生活。学生在课堂上学得 的知识大都是以系统化、标准化的纯数学的形式出现在学生 面前。联系生活实际进行练习设计， 可展现数学的应用价值， 让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身旁，从自己 身边的情景中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问 题。让学生觉得学习数学有用， 使他们对学习数学更感兴趣。 为此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝 试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题 的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中 处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践 者。 如：学习了长方形、正方形的周长和面积后，可让学生 做一回小小装潢设计师：小红家的客厅要铺地砖，有两种地 砖。 第一种：长 3 分米，宽 2 分米，每块 8 元。 第二种：边长 2 分米，每块 6 元。 （ 1）如果用第一种地