我用数学方法上《草船借箭》.docVIP

以10比1 ，结果怎样？ ——我用数学方法上《草船借箭》 隘口镇凉桥小学 李国程祖 人教版课标本第十册《19草船借箭》一课的教学重点是弄清诸葛亮是怎样借箭成功的，教学难点是体会诸葛亮的神机妙算。我是这样用数学方法来突破教学重难点的： 以逸待劳对周瑜：3比1　 面对周瑜的刁难，诸葛亮用的是“以逸待劳”的计谋。一“逸”：知天文——三日后有大雾。二“逸”：晓地理——借箭回来顺风顺水。三“逸”：识人性——鲁肃之忠，曹操之疑，周瑜之狂。而周瑜呢？只是一心“操劳”着怎样让诸葛亮完不成任务，以便定他的罪。 诸葛亮以“三逸”对周瑜的“一劳”，胜算已有三分。故弄玄虚对鲁肃：3比0 诸葛亮虽然识鲁肃之忠，但毕竟是暂时的联盟，双方阵营不同，是否会各为其主实难预料。于是他不得不谨慎地运用了“故弄玄虚”的计谋：你一定要借船给我，但不能让都督知道；你一定要按我的要求布置好所需，但不要知道“我的妙用”；你一定要和我一起去取箭，但你不用问到哪里去取。 如此“三玄”，一则引起了鲁肃的好奇心——就要看看你能否成功。二则维持了两人的友情——我毕竟把这么机密的计划告诉了你很大一部分，还是把你当朋友的。三则避免了鲁肃向周瑜通风报信——哪怕最后一刻，你