初中历史_《世界舞台大国角逐，人类命运你我共建 ——20世纪以来世界格局的演变》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：《世界舞台大国角逐，人类命运你我共建 ——20世纪以来世界格局的演变》 科目： 历史 教学对象：初（ 三 ） 课时： 1 提供教师： 学校(单位)： 一、教材分析 本节课是一节综合性较强的复习课，主要复习20世纪以来世界格局的演变，包括一战后形成的凡尔赛-华盛顿体系及冷战结束后，美苏争霸的两极格局到东欧剧变、苏联解体，形成了“一超多强”的局面，世界格局朝着多极化方向发展，但是世界面临着各种挑战。习近平总书记在十九大报告中指出要构建人类命运共同体，这就为解决当前人类面临的各种问题提供了解决方案，也为学生理解当前的国际形势及解决措施提供了参考，开阔了思路。同时，本课也会涉及一战后形成的世界格局，涉及范围较广，有一定难度。 教学目标： （一）基础知识 1、明确20世纪以来世界格局的三次变动，掌握期间发生的重大事件及对世界局势的影响。 2、正确认识当今世界政治格局的基本特点及发展趋势。 3、认识到和平与发展是当今时代的主题，霸权主义加剧了世界的不稳定性。 （二）过程与方法 1、通过阅读图片、文字、影视资料及运用多媒体技术等，培养学生灵活运用历史知识解决实际问题的能力。 2、能够联系20世纪以来世界格局的演变，正确分析习近平总书记在十九大报告中指出要构建人类命运共同体的必要性和可行性。 （三）情感态度价值观 1、通过本课的学习，使学生认识到世界局势千变万化，维护世界和平与发展经济是我们面临的共同任务，追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。 2、人类命运共同体的构建符合历史发展趋势，符合世界各国人民的根本利益，中国人民愿同各国人民一道，推动人类命运共同体建设，共同创造人类的美好未来。 三、学情分析 中共十九大已经召开了五个多月的时间，学生对报告中提到的理念也有所耳闻。结合以前的学习，初三学生对于世界格局已经熟悉，但是本节课容量大、涵盖内容较多、时政联系较密切，需要教师上课时做好多媒体使用与教师授课之间的有效结合，十九大报告与课本知识的有机融合，既要充分发挥小组合作学习的作用，也要体现图片、视频、文字资料的辅助作用，充分调动学生学习积极性，实现时政热点、多媒体技术、教师授课、小组合作的有效统一。 四、教学方法 教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 1、时政分析法 学生需要将历史知识与十九大报告的相关内容有机结合，用史实来分析报告中的相关内容，体会报告的准确性、前瞻性。 2、 自主学习法 给学生一定的时间让他们独立思考，独立完成学习任务，进而培养其自主学习的行为习惯。 3、多媒体辅助教学法 教师充分运用多媒体，给学生播放视频、出示图片、文字材料，刺激学生的感官神经，调动学生学习兴趣，有效提高课堂效率。 4、小组合作学习法 小组合作学习不仅可以培养学生的合作能力，还能在学习中激发学生的表现欲望，小组合作学习在处理教师与学生以及学生与学生之间的关系，发展学生的积极情感，发展有效的人际交往技能，创设和谐健康的课堂心理气氛等诸多方面，都取得了令人满意的效果。 教学重点及难点 重点：世界政治格局演变中的大国角逐 难点：美苏冷战对峙局面形成、正确认识当今世界局势及发展趋势、构建人类命运共同体的必要性及可行性 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【新闻视频激趣导入】 时政新闻报道：习近平总书记在十九大报告中指出要构建人类命运共同体的相关报道及宣传片，提出问题什么是“人类命运共同体”？它是在什么背景下提出的呢？ 【概念解析】 教师结合习总书记构建人类命运共同体的相关报道，给学生出示材料，了解什么是人类命运共同体。 导入本课 。 【出示目标】 教师多媒体出示本节课学习目标并朗读，强调重难点。 【过渡】 自新航路开辟以来，世界舞台往往由大国主宰，弱小国家、落后地区往往处于被压迫、受剥削的地位，特别是二十世纪以来，世界经历了两次世界大战和长达近半个世纪的冷战，世界政治格局发生了三次变动，期间就伴随着大国角逐、弱小国家受欺凌的事例。今天就让我们从四个方面探究人类命运共同体提出的必然性及可行性。 【大国分赃构格局】 教师找学生代表朗读第一次世界大战结束后的社会背景，然后教师出示图片，提出问题： 1、结合漫画一，思考西方大国为什么要“争吵”？最终结果如何？2、漫画二反映了什么事件？对中国有何影响？你对以上事件的发生有何认识？3、美国为什么提议召开华盛顿会议？对中国有何影响？ 4、凡尔赛—华盛顿体系为什么会解体？ 教师找小组代表发言，及时点拨，引领学生思考，一战后的大国是如何通过处置战败国、剥削弱小国家，建立新的统治秩序的。 点拨提升：一战后形成的凡尔赛-华盛顿体系是建