初中数学_二次函数背景下的面积问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 二次函数背景下的面积问题 课 型 中考 复习课 出课人 授 课 时 间 教学目标 知识和能力 能够根据二次函数中不同图形的特点选择方法求图形面积。 过程和 方法 通过观察、分析、概括、总结等方法了解二次函数面积问题的基本类型，并掌握二次函数中面积问题的相关计算，从而体会数形结合思想和转化思想在二次函数中的应用。 情感态度和价值观 由简单题入手逐渐提升，从而消除学生的畏难情绪，让学生有兴趣和积极性参与数学活动。 加强学生之间的合作交流，提高学生的归纳总结能力，培养学生不断反思的习惯。 教学重点 和难点 重点：选择方法求图形面积 难点：如何割补、转化图形求面积 教学方法 启发式、讨论式 教学用具 多媒体课件 板 书 设 计 与二次函数有关的面积问题 （一）二次函数的图像 （二）交点坐标，与X轴两交点的距离。 （三）S=1/2ah(其中、a为水平宽、h为铅垂高) （四）总结 教学活动 学生活动 设计意图 说一说 请思考函数y=x2-2x-3的图象。 想一想 求抛物线的顶点坐标D 如何求抛物线和两坐标轴的交点。 怎样求平面直角坐标系内一点到x轴、y轴的距离？ 怎样求抛物线与x轴的两个交点的距离？ 二次函数的增减性 （三）议一议 请同学们观察图像，你能提出与以点A、B、C、D、O有关的三角形面积问题并解答吗？（1）求下列图形的面积△ABD、△ABC、△ABE、△OCD、△OCE 学生发言 学生共同思考 学生归纳总结 回顾二次函数的基础知识，引出图像的特殊点，为引导学生提出问题做了一个很好的铺垫。 主要让学生体会分类讨论，培养学生积极探求的思维。同时也体会坐标与线段长度的关系。 激发学生的学习兴趣。 使学生亲身经历规律产生的过程 提高学生归纳总结的能力。 教师活动 学生活动 设计意图 如果三角形的三边都不与坐标轴平行或垂直，例如三角形BCD和ACD，怎么求？ （2）我们以△BCD的面积求法为例 直接计算法：可以发现三角形BCD是直角三角形。 割补法：1、先算出直角梯形OFDB的面积 ,再减去两个直角三角形的面积（三角形OBC和FCD） 2、矩形OFGB的面积减去三角形OBC、FCD、BDG的面积。 3、三角形BCD的面积等于1/2DM乘以点B与点C的横坐标的差。 4、三角形BCD的面积等于1/2CN乘以点B与点D 的纵坐标的差 小结：不规则图形或三边不具特殊性的三角形如何求面积。可以用割补法把不规则图形转变为规则图形。 巩固训练：怎样求ACD的面积？ 能力提升： （3）若点H（x,y)为抛物线上一动点，其 中0≤x≤3，求当△BCH面积最大时点H的坐标及最大面积。 (四)谈一谈 本节课你都收获了什么？（知识、方法、数学思想等） 学生积极思考、小组共同讨论、集体展示。 学生归纳总结 学生先独立思考，后小组交流 学生大胆猜测，发言、交流、展示。 学生交流 提高学生归纳总结的能力。 动点问题是学生的难点，让学生体会以静带动的思考方式，突破难点。同时应用割补法求三角形面积，突出本节课重点。 本题解决图形面积问题。多种方法，巩固本节课学习成果，同时开阔学生思路。 提高学生归纳总结的能力，培养学生不断反思的习惯。 课后再思考，加深对二次函数数形结合的理解。 学会举一反三 让H点动起来，怎样求BCH的面积，让学生根据学习经验、类比方法学会知识迁移，渗透类比思想。此题还要注意线段长度用式子表示时应注意符号。 课后追记： 学情分析 现在我们进行的是初四数学第一轮复习。这一轮复习主要目的是：把握学情，从学生实际情况出发，帮助学生对已基本掌握的零碎的数学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：一轮复习全面化，普通的知识规律化，零碎的知识系统化。现结合A层B层学生的实际学情，以二次函数复习为例，浅析如何以整体的视角，把握学情，分层设计专题复习，构建知识体系，切实提高复习效率。 A层学情分析 A层学生在以往学习中已掌握二次函数的定义、图像及性质等基本知识。 学生的分析、理解能力较学习新课时和一模考试前有明显提高。学生学习数学的热情较高，思维较敏捷，具有一定的自主探究和合作学习的能力。所以教学时知识点复习从简，10分钟时间以师问生答和操作单的方式简单回顾，总结。后30分钟重在通过典型综合例题学生学会数学建模，掌握并能灵活应用数形结合思想，挖掘题目中的隐含条件，切实提高学生分析问题解决问题的能力。 B层学情分析 B层学生数