毛泽东诗词沁园春雪教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 毛泽东诗词沁园春雪教学设计 北国风光是怎么样的呢?你想要去了解一下吗?下面是我整理的毛泽东诗词《沁园春雪》教学设计以供大家阅读。 毛泽东诗词《沁园春雪》教学设计 【教学目标】 一、 知识目标 1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。 2.读准莽、逊、娆、骚、朝、分、汗等词的字音。 3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。 二、能力目标 1.能够准确熟练地背诵全诗。 2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、 三、情感目标 体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。 【教学重、难点】 一、教学重点： 1.感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 2.理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。 二、 教学难点 思想内容和艺术手法的理解。 授课过程： 一、导入新课： 著名的美学家朱光潜说：要培养纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。同学们同意这种观点吗?(生答)今天我们一起来学习伟大诗人毛泽东的一首词《沁园春雪》 教学设想：用名人名言导入新课，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。 二、简介写作背景： 这首词写于抗日战争前夜。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队东渡黄河，开赴抗日的最前线。渡河前，恰逢大雪。面对祖国的大好河山，满怀战胜敌人的坚强信念，毛泽东豪情激荡的写下了这首以雪为题的壮丽诗篇。请听课文录音。(放课文背景简介vcd、大屏幕) 三、明确学习目标： 这节课的学习重点是：诵读、领会、品评、鉴赏 四、课文内容学习： (一)请欣赏课文朗诵(微机、大屏幕、课件) (二)上阕： 1)课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征?修饰限制冰封、雪飘的是哪两个词?这里千里冰封，万里雪飘应怎样理解?在古诗文中，文字上只交代一方，而意义彼此互现的写法叫什么?试举以前学过的课文中互文的例子? 2)俗话说：站得高，看得远。诗人能看到千里冰封，万里雪飘的北国，也是站在哪里往下看?文中表示看的词是哪个词?这个词一直控制到哪句?对，共七句，在古诗词中这叫一字领起，俗称领字，望就是一个领字。 3)哪位同学有感情的读一读这七句?他读得好在哪里?谁读得比他更好?谁听出她读时给哪些词加了重音?谁能说说这些字加重音的原因?舞和驰把山和原写活了，这是什么写法?举个以前学过的课文中的例子? 4)望是领字，读时应稍顿，后边几句应带有喜悦、赞美之情去读，欲与天公试比高应读得有豪情、有气魄，请齐读这七句。 5)诗人并没有满足于对眼前雪景的描写，而是进一步想象雪后天晴的景色，谁读一读? 晴日一词有几层含义?说一说这三句的深刻含义? 6)词的上阕以写什么为主?俗语说景即是情，写景表达了作者怎样的感情? 7)一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字，是诗人眼前的景格外美吗?法国著名雕塑家罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的写作水平和审美能力。 教学设想： 1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化旧的知识，努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语文习惯。 2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中提高鉴赏诗歌的能力。 (三)下阕： 1)试分析江山如此多娇，引无数英雄竟折腰在文中结构上的作用。 2)引出的下文中有一个表示感情的词是谁?惜一直控制到哪句?共七句，惜也是一个领字。读这七句应带有什么感情?生读。 3)秦皇汉武唐宗宋祖是哪些人?谁能介绍一下?这些人都是历史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所谓马上打天下的皇帝，为什么诗人用了一个惜字?用文中的话回答。略输文采，稍逊风骚是什么意思?也就是说，他们的武功尚可，文学才华就差些了，成吉思汗更是只识弯弓射大雕。在诗人心中，谁才是真正的英雄呢?齐读文章最后三句 4)句中的风流人物指谁?这三句话有什么什么含义?谁才是诗人心中真正的英雄? 5)下阕的表达方式主要以什么为主?通过议论赞美了谁? 6)齐读课文。 教学设想： 在上阕学习的基础上，放手让学生自己学习下阕，通过质疑、讨论、反馈矫正培养学生自学能力和提高欣赏诗歌的能力。 五、扩展积累 投影岑参的《白雪歌送武判官归京》诵读。并让学生课后搜集有关雪的文章或诗文，课后交流。 教学设想：培养学生在比较阅读中巩固知识和搜集信息的能力，养成良