桃花心木课文预习教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 桃花心木课文预习教案 桃花心木这篇课文主要讲述了什么内容?同学们应该怎样进行预习?教师应该设计好教案指导学生。一起来看看我整理的，希望对您有用。 第一课时 一、回忆导入 这节课我们继续学习《桃花心木》，出声音朗读课文，回忆课文讲了一件什么事? 我对种树人奇怪的举动产生疑问，通过交谈，找到了原因，并且从中悟出了做人的道理。 二、朗读质疑，抓住重点 1、主要讲桃花心木，那么桃花心木什么样啊?老师今天给你们带来了图片，(出示课件)，你能用一个词说说它的样子吗?速读课文，作者是怎样介绍桃花心木样子的?树形优美，高大而笔直 2、树形优美，高大而笔直，再读一读这句话，感受它的高、直、美(自己练，指名读) 3、这样一棵桃花心木，它是如何长成的呢?请同学们默读课文3-11自然段，回答问题，注意把相关语句画出来(出示课件)谁来说说，他哪奇怪呀?这是什么不确定?(板书：天数不定、水量不定、时间不定、苗数不定)哎呀，这个人真是很奇怪，不光我们觉得奇怪，作者也觉得很奇怪，我们看他提出了哪些疑问呢?作者发现时间不定，为什么时间不定?为什么水量不定?为什么带来的树苗不确定?他还不是每天都来，为什么天数不固定呢? 三、默读思考，切入重点 1、发现了这些奇怪的举动，产生这样的疑问，现在你们自己默读12-13自然段，看看能不能帮助作者找到答案，你能解决哪个问题?(板书：自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎) 2、了解了种树人要让桃花心木自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎，他为什么要这样做呢?换句话说，能长成百年大树的树具备了什么能力呢?学会自我生存3、我们同学昨天提出了一个问题，一些桃花心木为什么会无缘无故枯萎，那现在大家看一看，那些枯萎的树是一些什么样的树? 四、自读合作，解决难点1、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力，仅仅是桃花心木需要这种能力吗?自读14-16自然段，看看你读明白了什么?还有什么不懂的?都用笔在书上标注下来，再与小组同学交流，都不明白的一会儿我们全班讨论。 2、桃花心木是依靠什么从及膝高长到与屋顶一般高的呢?自身的生存能力 3、种树人更关注的不是桃花心木的生长程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，离开了任何人都可以生存，所以文章结尾说(出示课件)五、畅所欲言，扎实训练 (出示课件) 不经历风雨怎能见彩虹，阳光总在风雨后，万物竞天，适者生存，树虽如此，更何况我们人呢，今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人!板书： 借物喻人 桃花心木——————————人天数不定? 自找水源水量不定? 汲水生长 经受考验时间不定? 拼命扎根 独立自主苗数不定? 减少枯萎 第二课时 一、近义词、反义词。 近义词：偶尔—— ; 基业—— ;汲水—— ; 依赖——;特别—— ; 模仿—— ;优雅—— ; 枯萎—— ;反义词：相信—— ; 高大—— ;巨大—— ; 特别—— ;枯萎—— ; 依赖—— ;从从容容—— ;二、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。例：问：到底应该什么时间来?多久浇一次水?答：模仿老天下雨，时间不确定。1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎? 答：______________________________2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧? 答：__________________________________________三、理解句子的含义。1、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。四、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么? 【参考】 一、近义词：偶尔——偶然;基业——基础;汲水——吸水;依赖——依靠;特别——特殊;模仿——仿照;优雅——优美;枯萎——干枯。 反义词：相信——怀疑;高大——矮小;巨大——渺小;特别——一般;枯萎——旺盛;依赖——独立;从从容容——慌慌张张。 二、1、在不确定的情况下，无法汲水生长的树苗会枯萎，能找到水源，拼命扎根的树苗不会枯萎。2、定时定量浇水会养成树苗的依赖心，根无法深入地下，如果停止浇水就会枯萎，幸存的树苗也会被暴风雨吹倒 三、1、这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探