李白望庐山瀑布优秀教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 李白望庐山瀑布优秀教学设计 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句诗歌虽然用了夸张的描述手法，但是让我们印象深刻!下面是我整理的李白《望庐山瀑布》优秀教学设计以供大家阅读。 李白《望庐山瀑布》优秀教学设计 一、故事导入：出示挂图 一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来—— 师：这节课，我们一起来学习李白的这首诗。 二、解读课题，检查预习 (一)解读课题 1、大家齐读课题。 2、谁能加个词，把题目说成一句完整的话?(李白望庐山瀑布) 3、读课题要有讲究，看谁能够按老师的要求读好?怎么读，能够看出李白到庐山瀑布干什么?(生朗读时，强调望字) 4、怎么读，能够看出诗人望的是什么?(生朗读时，强调瀑布二字) (二)小组合作，检查预习 1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。 2、小组汇报学习成果，教师指导，同学评价。 3、指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。 三、品读诗句，进入诗境 (一)品读一、二两行诗。 1、指名读第一行诗日照香炉生紫烟 2、指名读第二行诗遥看瀑布挂前川 (二)品读三、四两行诗 1、指名读诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快? (要求学生朗读时能够突出飞、直、落三个字。) 3、出示挂图，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。 4、提问：你们看到了什么?听到了什么?有什么感受? 5、指导朗读诗句。 (通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读飞流直下，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。) 6、三千尺有多高?假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，三千尺不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来? (相机出示文字，引导学生吟诵：)： 白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》 危楼高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——《早发白帝城》 7、再读第三行诗，看看三千尺要怎么读，能让人感觉瀑布很长? (读三千尺时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。) 8、我们在《北京亮起来了》这课中学过银河这个词，谁能说说银河是什么? 9、出示图片，描述银河：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫银河，瀑布看上去跟银河很相似。 10、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上疑字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到疑字? (相机出示文字，引导学生吟诵：) 床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》 又疑瑶台镜，飞在青云端。——《古朗月行》 11、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。 ( 朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，落九天要读出给人以瀑布很高很长之感。) 四、赏读古诗，深悟诗情 1、(以〈高山流水〉的音乐伴奏)自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。 2、(指挂图)，现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢?(生上台演读) 3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。(生起立，师生配乐演读。) 4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。 5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。(看图背，齐背，赛背) 6、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受? 五、练习书写生字：炉、烟、流、银 1、让学生到黑板前书写，师生评议。 2、教师相机重点指导学生从笔画、结构等方面观察这些字的特点。 3、学生临摹，教师巡视指导。 4、学生展示自己认为写得好的字，师生评议。 六，作业：用自己的话复述古诗内容 李白《望庐山瀑布》教学反思 庐山瀑布，多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山