本学期我系先对一门实训课《计算机组装与维护》进行考试.docVIP

PAGE PAGE 1 本学期我系先对一门实训课《计算机组装与维护》进行考试改革，考核办法如下： 《计算机组装与维护》课程考核方案 ??《计算机组装与维护》课程注重技能培养，改革传统考试方法，将为了考试而考试改为为了培养学生岗位能力而考核；改事后评价为过程评价，改考试一刀切为个性化考试，努力使考试成为促进学生学习的动力，使考试成绩能真实反映学生的实际操作能力，让学生不怕考试，而是在考试中发现不足，提高能力。考试改革的目的就是要使我们的教学过程完全为了培养学生的岗位技能，努力向高职教育的培养目标靠近。本课程以DACUM（Developing　A　Curriculum）技能模块为考核内容，模拟行业岗位操作环境与技能要求，操作与口述并举，教师一对一考核学生并在各模块考核结束点评考核中存在的问题，现场给出各模块的等级，使考核过程不仅是检验学生技能掌握程度的活动，更是学生巩固、提高技能的教学过程，以达到最终的教学目标。本课程为了激发和提高学生学习热情，课程考试提供全时段、全过程的灵活考核方法。 一、考核方法 1、在《计算机组装与维护》课程开课的同时，将技能模块项目表内容公布给学生，使之了解本课程的岗技能要求，明白考核内容，学习时心中有数，目标明确，全面准备。 2、技能考试以模块考核的形式进行。考试分为五大技能模块的考核。考核内容和要求是根据UDMA能力表，分解为相应的考核点、要求和等级，每个模块（选购、组装、调试、故障和PC理论理解）的考核成绩均为五个等级，即不及格（50分）、及格（60分）、中等（70分）、良好（80分）、优秀（90分）。 3、学生根据模块掌握程度，可不限时限次数申请考试。即只要学生掌握了模块技能，可在本课程学习期间任一时段提出书面考试申请，参加考试。申请考试只有一次，如果没有达到技能模块要求，只能在课程结束时参加课程结业考试（申请人数达到2人即可开考）。学生在提出考试申请后，经过考核通过了课程的全部技能模块要求，可结业本课程，任课教师对其不再考勤。 4、考试模拟岗位工作环境、工作过程进行，即学生模拟技术人员解决用户PC使用问题。考核要求学生以岗位工作状态一边操作一边陈述，操作完成后学生还可以再作补充陈述，教师可以提问。 5、各模块考试时间不等。A1模块要求各小组以方案分析报告的形式提交，不在操作范围考核之内；A2模块考核时间为半小时；A3模块模块考核时间为45分钟；A4模块模块考核时间为半小时；A5模块模块考核时间为15分钟；考核总时间为2小时。 6、监考教师为主讲教师和辅导教师。每一位教师监考1-2名学生。监考教师对不同的考核模块，根据学生的实际操作、口头陈述及操作期间老师对学生的随时提问，学生口头回答的正确程度评定等级。监考教师应填写技能考核记录单，记录考核起始、终止时间，考核中学生出现的问题或错误及考核提问问题，做好相应的口试记录，给出成绩并签字。 《计算机组装与维护》课程（DACUM）能力考核记录 姓名： 班级： 考核时间： A1 PC配件选购 A2 PC组装 A3 PC系统调试 A4 故障分析排除 A5 PC技术理解 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 3 3 3 2 2 考核时间 考核时间 考核时间 考核时间 考核时间 A___模块存在的问题或教师提问： 教师签名： 二、考试成绩的核算 1、本课程要求学生完成全部技能模块的考核且均应达到及格等级。若有一个模块不及格，本课程视为不及格；各模块均达到及格等级，课程的最终成绩为五大模块的平均成绩。 2、本课程的补考仍使用能力考核的方法，学生在课程开设的学期内达到了等级要求，本课程视为及格，不作补考处理；课程结束后的时间，学生掌握了要求的技能申请考试，达到技能考核要求者，本课程视为补考及格。 三、说明 本考核方案为试行方案，在实际教学活动中应根据教学目标及教学大约不断改进与完善。 另附《计算机组装与维护》课程能力（DACUM）表及说明。 《计算机组装与维护》课程能力（DACUM）图表 A 计算机组装与维护 A1 PC配件选购 A2 PC组装 A3 PC系统调试 A4 故障分析排除 A5 PC技术理解 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 要求 自评 成绩 3 3 3 2 2 教师签名 力标准及能力框说明 能力等级 能力要求描述 5+ (100分) 能够非常满意地操作该技能，表述正确、到位，有一定的知识扩展，并能带领他人操作该技能。 5 (90分) 能够以较快的速度和较高的质量满意地履行该技能，表述正确。 4(80分) 能够不需任何帮助或指导地履行该技能，表述正确。 3 (70分) 能够不需任何帮助或