苏教七年级生物下册教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 苏教七年级生物下册教案 七年级生物教案是学校基础建设之一，且向来是教育改革的重点所在。我整理了关于，希望对大家有帮助! 设计 人的生长发育和青春期 教学目标： 知识目标：1、识别人生长发育的各个时期 2、举例说出青春期生长发育的特点 3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性 能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力 2、培养学生的观察能力、分析问题的能力 情感目标：关注青春期心理卫生 教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化 2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点 教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征 2、说明做好青春期卫生与保健的重要性 教学方法：讨论法 课时安排：1课时 教学设计： 一、 引入：人的生长发育是从什么时候开始的?一共有多少个时期? 二、学生活动： 1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点 2、活动： (1)学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。(可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确) (2)将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段? 3、讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题? 4、观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得 哪些信息? 5、学生观察表8—1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征? 6、讨论：当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母?你父母是什么态度?你 是什么感觉? 7、讨论：你将如何与异性朋友交往? 8、讨论：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题?在穿着打扮上要注意什么问题? 三：教师活动： 归纳、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来 四：课堂小结： 这节课你有什么收获?还有什么你想知道的? 五、练习：课本11页 自我评价 1、2、3 思维拓展 初中生物教学化学元素 【内容摘要】 生物、化学隶属自然学科，学生在知识、学习技能、情感态度价值观等方面有着共同的目标。鉴于初中阶段初一初二学习生物，初三学习化学的实际情况，本人突破传统的教学模式，从学生角度出发，尝试着将必备的化学知识技能等有效融合到生物教学中，创建新的学习体制和评价体系，真正做到减负增效，提高学生的学习能力。 【关键词】 初中;生物教学;化学元素 新课程改革提出了以学生发展为本的素质教育课程理念与目标，对学生的动手创新能力和科学素养提出了较高的要求。生物和化学隶属自然科学，又都以实验为基础，不论是知识，学习能力还是科学素养的养成，彼此交叉渗透，相辅相成。初中阶段如果在学科教学中，既能加强本学科学习，也能有意识地进行综合渗透教学，把其它学科知识内容融入到该学科教学中，突破学科的封闭性，进行开放式教学，对于学生解决问题，提高学科之间的迁移能力有着重要作用。本人就生物教学中如何融入化学元素进行了以下实践与思考： 一、生物学科中隐藏的化学元素 本人粗略统计了苏教版生物学中涉及到化学知识： 1.滴管、量筒、酒精灯等实验器材的认识和基本操作以及溶液的配置。 2.多种物质的鉴定：淀粉、氧气、二氧化碳。 3.糖类、脂肪、维生素、无机盐等物质的作用。 4.化学概念或原理：如浓度，溶液，扩散原理。 5.关注环境：酸雨的形成及危害，温室效应的形成及危害等。 6.科学探究的一般步骤：发现提出问题，作出假设，设计方案，实施探究，得出结论，总结交流，探究过程也强调设置对照实验。除了上述的知识性的交叉互补，常用实验仪器的基本操作和科学探究能力的培养都是一脉相承的，从初一开始就重视培养学生的实验能力和探究能力，对学生理性思维，科学素养等方面起到至关重要的作用。科学探究的方法。 二、生物教学中妙用化学元素 1.用化学实验填补学生的认知空白 七年级生物上册有这样一个实验绿叶在光下产生氧气，书本介绍用带火星的细木条检测是否有氧气产生。可是学生根本不知道物体在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈这一化学知识，怎么能通过现象来得出正确的实验结论呢?于是，我在设计新课时添加了一组化学实验，在当着学生的面用化学药品制造了氧气和二氧化碳，分别装在集气瓶中，贴好标签。为使对比度更明显，再加一个收集了空气的集气瓶。然后用带火星的木条分别伸进集气瓶，让学生观察比较实验现象。学生清楚地观察到：细木条在收集