幼儿发展问题概述.docVIP

导读：非常好的一篇关于幼儿园儿童培育的文章，拿来分享给宝 贝爸爸妈妈们，希望对你们有帮助，内容相当详实和实用。 幼儿园牛活是孩子成长的一个必不可少的重要阶段，在幼儿园里，他们要学会怎 样与同伴、与老师相处，要学会如何回应他人，如何与他人互动、交流，以及如 何在不同的社会环境屮表现出不同的行为。 上幼儿园不论对孩子还是父母都是一种考验，邻居的孩子刚入园的儿天，天天哭 闹不愿意去，好不容易去了家长还有各种扌II心，牛怕孩子因不适应而发牛各种状 况，纠结下来我家取经。我把女儿丄幼儿园期问的经验跟这位妈妈交流了下，也 顺便写出来跟网友分享： 一，关于孩子 孩子的心理特征（父母必读） 幼儿园期间，孩子心理会随着成长而变化，各个时期会呈现不同的心理特点，掌 握孩子心理，会让师牛间、亲子间沟通更顺畅，更有效C 身体动作发展特点：每年身高增长4?5公分，体重增加1.5?2.5公分，脑和神 经系统发展达到接近成人水平，动作更加协调稳定，粗人动作上可形成正确的跑 步姿势，准确移动脚步和躯干跨越障碍物。精细动作更加准确，可以解纽扣、解 系鞋带。总之，牛活自理能力增强，身体动作的协调性增强。 语言发展特点：词汇量增多，可达3000?4000个，以名词为主，对新鲜事物和 新名词特别感兴趣，还可以从电视卡通片屮学到不少抽彖名词，如天堂、地狱、 星星雨°理解并能应用方位词，知道复杂的方位关系，能较准确地理解吋间概念, 如一天、一小时、午后、深夜等。3?4岁的儿童可能会用错人称代词，6?7岁 时即可正确运用人称代词。此期的儿童可用简单和复杂的句子表达自己的意思， 如我要吃东西，因为我肚子饿了。在语言表达的同吋还可伴有丰富的表情。 注意力发展：以无意注意占优势，只有能引起儿童兴趣的才能引起儿童的注意， 如屯视播放的卡通片。学前儿童有意注意持续的时间较短：3?4岁10分钊J 5? 6岁15分钟，因此，在给学龄前儿童进行课程安排时要充分考虑到这一客观规 律。 记忆的发展：无意记忆占优势，有意记忆处于萌芽阶段，形象与机械记忆为主， 抽象记忆相当不足，另一特点将不同來源的内容与现实混为一谈，有的家长认为 在说谎，实际是一种正常现象。区分儿童是否说谎关键是耍辨别出是幻想还是现 实。 思维发展特点：往往具有强烈的好奇心，丰富的想象力，模仿力强，象征性和创 造性游戏5?6岁达高峰，在游戏过程屮，儿童的思维活动和社会化角色会很快 发展。 情绪的发展：行为明显受情绪支配，学龄前儿童情绪体验丰富，很容易表现在外 显情绪上不容易控制°恐惧与焦虑是最不良的体验，在与家人分离或到一个新环 境。受批评、受伤害后有明显的焦虑反应。高级情绪活动如同情心、孤独感、荣 誉感、审美感、道德感、合作精神等也进一步发展。尤英是，正确处理孩子的哭 闹情绪，是建立其良好性格的开始（特别重要） 孩子在幼儿园里最易出现的6大问题，个个不容忽视！ 上幼儿园是孩子走入社会的第一步，没有了家人的呵护，孩子能适应吗？作为家 长，他们能做些什么？我总结了孩子在幼儿园期间最易岀现的6大问题，供家长 参考。 问题1憋尿与尿裤子 有一位妈妈发现，孩子在幼儿园不愿上丿则所。每天下班來接她的时候，我都看着 她夹着两条腿走路，憋得不行了。她说，因为班上有个小朋友丄测所的吋间太长, 遭到了老师的批评，所以她就害怕了，宁可忍着也不去。这样下去，孩子还不 得憋出病來？ ” 北京一幼儿园园长赵倩说,孩子出现憋床的情况，幼儿园的老师是有一定责任的。 不过，幼儿园一个老师至少看十几个孩子，照顾不周的情况也是有的。这就需要 家长及吋发现孩子的问题，平吋要多和孩了聊天，了解幼儿园的状况；接送孩子 的时候多问问老师，孩子在园里有没有什么“异常”。 北京师范人学儿童心理学专家鲁杰分析，孩子之所以憋尿，是因为她把上厕所和 受批评联系在了一起。所以，当务Z急是要消除孩子对丄测所的恐惧，对上测所 的问题进行正面强化。 另一位妈妈说，他们家孩子和憋尿止好相反。有的孩子是憋尿，我们家孩子是憋 不住尿，经常尿湿裤子。 赵园长说，小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。家长要及吋对孩子进行语言方 面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”；告诉孩子如果老师工作忙, 没听见，要拉着老师的衣角，引起他的注意；如果孩子总是尿湿裤子的话，家长 要提前告诉老师，多照顾自己的孩子，而且要准备一套干净衣裤给孩子备用。 很多家长告诉记者，孩子在家吃饭是不定时的，有时能吃一个多小时。到幼儿园 后，他们最扒心孩子吃得慢、吃不饱或者直接不吃。 赵园长介绍说，幼儿园有一定的进餐吋间，一般为半个小吋左右，前20分钟老 师先让孩子自己吃，后10分钊（，老师会喂那些吃得慢或者不吃饭的孩子，直到 孩子吃饱。不过，赵园长提醒家长，进餐习惯要从小培养，家长要要求孩子定吋 定量进餐；平时少让孩子吃零