1《诗两首》导学案.pdfVIP

红光中学导学案 编号： yuwen9001 年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 九年 语文 郭丽丽 吴亚丽 3 、1 2 综合课 多媒体课件 课题 1、诗两首 学习 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 目标 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3. 把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 重点 重点： 诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 难点 难点： 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 环节 学 习 过 程 第一课时 一、 1、自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。 预 习 2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏” 。 导 学 3、给下面加线字注音。 嘶哑（ ） 喉咙 （ ） 吹刮（ ） 4 、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。 5、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 6、思考：诗歌是按怎样的思路抒写的 ? 7、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 二、 导入 三、 检 查 自 学 四、 1、自由读课文，组内成果交流后展示。 合 作 2、当堂探究： 探 究 (1) 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你 可体会到什么 ? (2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时 代特征，说说它们有哪些象征意蕴 ? (3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ”有何深意 ? (4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会 受到怎样的影响 ? 五、 小 结 a、课文小结 六、 b、检测训练 当 堂 1、给下面加线字注音。 检 测 嘶哑（ ） 喉咙 （ ） 吹刮（ ） 2、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。 3、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 4、诗歌是讲究炼字的。 诗人把自己虚拟成一只鸟， 却用了 “嘶哑”一词来描写 “我” 的歌唱。“嘶哑”一词表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ 5、抗战初期的１９３８年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉 的爱和对侵略者切齿的恨，创作了《我爱这土地》 。请你结合本诗的创作背景，体 会（１）“被暴风雨所打击着的土地” （２）“悲愤的河流”（３）“激怒的风”（４） “温柔的黎明”这几个意象所体现的内涵。 第二课时 一、 【链接材料】——作者简介：余光中 (1929 ～) 当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。 现居台湾。 1946 年考入厦门大学外文系。 1948 年发表第一首诗作，次年随国民党 预习 军队赴台。 1953 年 10 月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要 导学 作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》 等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象 而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和