幼儿园论文园本课程背景下生成性的公共环境的创设实践.docxVIP

PAGE PAGE 2 园本课程背景下生成性公共环境的创设实践 【内容摘要】《纲要》指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”公共环境在幼儿园起着水平与垂直交通枢纽的作用，如大厅、走廊、楼梯是来园必经的地方，从公共环境中也可看出一个幼儿园的园本特色。但是目前，很多幼儿园的公共环境创设都存在着追求美观、教师为主、一层不变的问题。基于“幼儿是环境创设的主人”“环境是课程的一部分”这样的理念，笔者通过项目式活动、主题式活动、整合式活动在美术吧开展了一系列的公共环境创设实施方案，让环境与课程相融、环境与幼儿相互、环境与主题相称，来做到让环境会说话、让环境更生动、让环境有意义。 【关键词】幼儿园 园本课程 公共环境 一、背景——幼儿园公共环境创设的现状 《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿是环境创设的主人，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”同时，环境布置还促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。 陈鹤琴先生也曾说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”由此可见，作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。 但是幼儿园公共环境的创设的情况存在着很