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语文教育教学反思笔记 语文教育教学反思笔记吋间：2016-07-13来源：博威范文网 本文已影响人小学一年级语文教师随笔反思 作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分 钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良 好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从 写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生 基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基 础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材 施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿 歌、“摘苹果”游戏等形式激发学牛学习的兴趣。识字是阅 读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特 别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键 期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生 在阅读实践中反复多次和汉字见而，并通过一段时间后又对 多篇课文进行阅读训练，使学牛逐渐认识汉字，然后以适当 的方法强化刺激，达到识字的目的。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写 得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂 上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从 习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔, 写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的 写字质量的提高。因此，在抓好学牛写好字的同时，我史注 重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采用了当天阅 读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法， 或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩 子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预 习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加 以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能 训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后 的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教, 体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感 知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下 帮助新知识的掌握。关注斧异，并及吋和家长进行沟通，帮 助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面 的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、 课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识 的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我 还有” “我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学 生愿意展示自己。 要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老 师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用 和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有 孩子已经在写口记了，由开始的一两句变成了一版、两版， 丁是我适时的对这个孩子进行表扬，并耍她自己读出来，之 后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子 越来越多，而且写的越来越好。 不足和需要反思的地方：1、课堂上给学生自主活动时 间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关 注不够，一小部分学生由丁?年龄上的差异，以及家庭教育的 空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的 现象。 优秀内容 发表于2015-2-11 10:29:59 篇二：一年级上册语文教学反思 新的学期开始了，新的挑战也来临了。对于刚刚踏上 工作岗位的我来说，一开始就担任班主任一年级的班主任， 的确是一次重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些准备， 但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手 不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工 作和教学工作，使我深深体会到当老师的辛苦和喜悦。 作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的 培养。这一工作是需要耐心和细心的。可能我自己觉得已经 说过很多遍了，但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。 所以，我就反复地唠叨，吋刻提醒。在副班主任的配合帮助 下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些 什么等。看到孩子们的进步，我很开心。 iuu教学反思 一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间 也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新 鲜感，这样才能让学牛更好地学习。 教学iuU内容我多采用了故事的形式，收到了良好的 效果。学习拼音字母无非是耍孩子多读、多记，有些特殊规 则如i标上声调要去点，11遇y要去两点，若釆用教师讲授 的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别 浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的 方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。有 时个别学牛对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大 概，他就能记起枯燥的知识点来。 iuu教学结合故事讲课还有个