课中如何更好地运用案例教学法提升学生的创造能力和分.docVIP

摘要：本文主要阐述了思想品德课中如何更好地运用案 例教学法提升学生的创造能力和分析解决问题的能力》提高 教学效果。结合教学实践从精选案例、把握案例教学的基本 环节〉展赤案例教学中的课堂讨论等方向进行论述。 关键词：思想品德课探究式学习案例教学法 在嶄课程改革中》人文性、贴近生活性是新课标的重要 特点》丰富多彩的案例是初中畳想品徳课屮一道靓丽的凤景 线》如何运甬好这些案例》使思想品德课生动起来》成为学 生思想的一部分、生活的一部分、成长的一部分至关重要 作为教师掌握并灵活运用案例教学法是时代的要求。 要运用好案例教学法笔者认为需要从案例的选择和设 计、案例教学的基本环节、课堂讨论方法的灵活运用等方面 进行把握。 一、案例的选择和设计 (_)案例的选择 初中思想品德课本中已经有许多优秀的案例》教师可以充分的加以利用，在此基础上，可以精选一些有地区特色更 贴近学生生活的案例，选择案例时，应注意以下几点： K把握正确方向。选用案例应以止面教育为主，反面 教育为辅。有些揭露社会阴喑面、丑恶面的案例并不是不能 用，而应慎用、少用。如果教师上课时大谈特谈社会的阴暗 面和消极腐败现象，而学生判断是非，分析问题的能力尚有 欠缺，容易产生错觉，以为党和政府已丧失人民的信任拥护 和治理舀家的能力，使学生思想上产生迷惑和动摇，不利于 鹵主义精神的培养和社会主义信念的确立，不利于学生的 健康成长。运用事例时应把握正确方向，唱响主旋律，多弘 扬正气，讴歌正义，用正确的舆论引导学生，用积极的案例 鼓励学生。* 歹 2：理论与实践相结合。案例既要有对实际情况的描述, 乂要紧扣课文中的观点，引导学生关注现实问题，关注人类 生存与发展进程中的重大问题，尽可能贴近社会现实和学生 的生活实际并体现思想品德课特点。这样才能让学生始终意 识到学有所用，能应用于实践，增强自主学习的动力。 3.与时俱进。引用的案例不应全是陈年旧事，应紧跟 形势，把握时代特征。只有这样，才能使学生感兴趣，有新 鲜感。 注重趣味性。所举案例应生动有趣，生活化、通俗 化，适应学生的接受水平。只有这样，才能引发学生兴趣, 帮助学生轻松掌握知识。如在讲到缴公民要依法同违法犯罪 行为作斗争”时》可结合美国著名影片《小鬼当家》屮小主 人公的维权行为来分析讲述》使学生感到看起来深奥难懂的 知识》其实也亲切有趣》易于理解》从而増强了学习的兴趣 和信心 注重精确性。引用案例应尽量讲明事件发生的具体 时间、地点、人物、过程，结果以及此案引自何处，做到真 实可貳现实感强。这样才能让学生信服，让他们真正接受, ,胡编乱造，无中生有，则会使学生对教师所讲的知识 怀疑，不能收到预期的效果° 具有本土特色。引用的案例最好是学生身边发生的 事情，与己有关，而不是遥不可及、关系不大。通过这些身 边君襌觅、摸得着的典型，使学生感到榜样就在身边「并不 是高不可攀、无法赶超的，只要自己努力也可做到。这样会 收到很好的效果。例如，在学习维护人格尊严权，可以列举 同学们身边的事情，“起绰号》、“骂人等现象；学习保护 八年级下册第十课维护正义的内容中》 的案例》教师上课时可结合孟祥斌在浙江金华舍身救人的事 迹讨论、分析 隐私权时，可以列举偷看日记气邈拆信件柯等常见现象。 隐私权时，可以列举偷看日记气 邈拆信件柯等常见现象。 （二）案例的设计 选好案例后》教师应结合教材精心设计案例 案例的语言要精练简洁、有针对性。对案例描述的 角度与教材的内容紧密联系，语言表述要简单明了。 问题的设计要难度适宜，与学生的知识水平相适应, 同一材料不同年级的学生应设计不同的问题，难度过高或过 低都难以达到应有的课堂效果；问题设计还要针对性强、指 向明确，否则学生将会感到无所适从，不知如何下手。 问题的设计要注重理论与实践相结合，注重提高学 、 生的舷能力和创新能力。 .4.问题的设计要多角度》培养学生多角度看问题的能 y二、案例教学的课堂教学基本环节 一般来讲，思想品德课教学采用案例教学法，教学流程 分为籬相连的四个环节： 呈现案例，提出问题 教师可以将事先印制好的案例分发给学生，或运用投影 仪、多媒体呈现案例；也可以当堂叙述案例，或让学生自己 表演案例，进行课堂模拟，教师再提出问题和教学要求。例 如，在讲到保护环境知识时，首先介绍近几年我国北方多次 受到沙尘暴袭击的例子，然后向同学们提出四个问题：第一, 这个案例反映了我国目前存在什么问题？第二，北方多次沙 尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施 来解决这个问题？第四，面对这个问题，青少年学生应做些什么？这一设疑导学，不仅有助于激发学生的兴趣和思考的 积极性，也为后继教学埋下了伏笔。 学生思考,祈案例 充分发挥学生的主体作用，让每个学生独立阅读案例， 浏览教材，深入思考案例；运用相关