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《数列综合应用举例》教案 学校名称： 北京市电气工程学校 授课 授课教师 卜丽娜 课题名称 数列综合应用举例 机电专业 专业 授课年级、 高二（ 9） 授课地点 北京市电气工程学校 课时 1 课型 新授课 班级 初步掌握利用数列的基础知识来解决实际问题的方法。 培养学 知识与技能目标 生搜集资料、分析资料的良好习惯，提高分析问题、解决问题的 能力及人际交往与协作能力。 经历数列实际问题的解决过程，发展学生的思维，领悟解决 过程与方法目标 教学目标 数列实际问题的方法，获得教学活动的经验。 通过情境创设，活动参与，体会数列在社会生活中的广泛应用， 情感态度价值观 提高学习数学的兴趣，并初步培养与他人合作交流的意识；培养 学生探索的精神，并使数学能够为实际生产生活服务，为学生的 专业学习打下良好的基础。 教学重点 数列的综合应用举例 1．数列的实际应用举例。 教学难点 2 ．用数学建模思想解决数列的实际问题。 教学方法 启发法、讨论法、情境教学法 教学手段 多媒体、黑板 板书设计 课题：数列综合应用举例 应用题解题一般步骤 问题 1： 问题 2： 解： （详细） 解： （略写） 审题 转化 求解 检验 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激发兴趣 从生活中以学生感兴趣 多媒体演示： 数学史小故事 的数学史故事入手引入， 调 棋盘上的麦粒 动学生的学习热情， 同时让 古印度舍罕王打算奖赏国际象 学生体会到数学来源于生 棋的发明人——宰相达依尔。宰 活，为整节课的教学创设良 相说：“请您在棋盘的第 1 个小格 好的开端。 里，赏给我 1 粒麦子，在第 2 个 小格里给我 2 粒，第 3 个小格给 4 粒，以后每一小格都比前一小格 加一倍。请您把棋盘上 64 格的麦 观看媒体演示， 倾听老师完 粒，都赏给您的仆人吧！ ” 整的叙述故事 国王觉得这个要求太容易满足 了，就命令给她这些麦粒。结果 发现：就是把全国的麦粒全拿来， 也满足不了宰相的要求。原来宰 相要求的麦粒总数为：