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课堂教学录像分析量表 （2011 年5 月 7 0） 姓名 性别 院系 学科 语文 课 题 课型 新授课 地点 时 间 分析 要求 请至少对教学录像看三遍后再进行分析（整体感知■微观分析■宏观判断）。 看过教学录像后，请在适当等级上划“ 号。 运用简练的语言对实习生课堂教学录像屮的突出优点及明显不足进行质化描述，各至少两点（包括技能表现、 教学特色、手段运用、师生互动、教学效果等）。 分析指标 量化等级 质性分析 一级指标 二级指标 三级 指标 优 良 中 差 突出优点 明显不足 一、教学理念 1 ?素质教冇 （1） 基础性 （2） 全面性 （3） 全体性 优 执教者在教学理念上的 把握还是很到位和全面 的，能照顾到课堂上大 多数学生的学习需要。 建议学习方式可以多样 化一些，单纯的讲授方法 有些单调和乏味。 2.课程改革 （1）学习方式 2）能力培养 （3）信息技术惫 识与能力 二、教学目标 知识技能 过程方法 3 ?情感、态度、 价值观 （1） 知识技能为 主线 （2） 过程与结果 相统一 （3） 方法的拿握 与灵活运用 （4） 情感体验、 态度养成、价值 升华 ⑸三维目标的 统一 这节课是小狗包弟的第 2课时，教学重点在分 析课文重点段落，理解 木文的思想价值：呼唤 民主，反对专制；呼唤 人性，鞭挞邪恶；呼唤 文明，揭霜愚昧以及艺 术价值的挖掘，执教者 在这教学重点的把握上 处理恰当，整节课都紧 紧用绕教学目标在开 展，这节课重在体现情 感日标，在上节课的基 础上使同学们得到情感 上的升华，运用教学方 法受学校条件的限制， 虽大部分是讲授法，但 仍然很成功的完成了教 学目标。 三、教学重难点 突出重点 突破难点 优 在教学难点的把握还需 要再斟酌，情感目标是木 节课重点难点，注意本节 课情感目标的达成 四、教学方法 1.方法与内容 良 由于受客观教学条件的 运用讨论法时，要注意讨  的匹配性 方法对学生 的适切性 方法与教师 的适应性 方法对目标 实现的助 益性 限制，教师不能利用多 媒体讲行授课，但执教 者的传统教学基本功还 是有一定功底的，在教 学方法的选择上选择了 以讲授法为主，学生讨 论为辅的方法，有注意 到与学生的互动和沟 通，能很好的考虑到学 生的参与程度，给学生 充分发表意见的机会 论秩序和对讨论结果的 处理，本节课屮对讨论结 果的处理没有达到理想 的效果 五.教学手段 手段与内容 的匹配性 手段对学生 的适切性 手段与教师 的适应性 手段对目标 实现的助 益性 六.教学内容 科学性 逻辑性 深刻性 优 教7内容上还有待于进 行更深层次的挖掘，文本 挖掘的不够深刻 七.教学对象 一般特点的 了解 具体特征的 掌握 心理教冇 优 执教者在实习期间是这 个班级的副班主任，对 该班的学生有一定具体 的了解，曾经在这个班 组织过一次比较成功的 团H活动，和同学有了 一定的交流和沟通的基 础和条件，同学们比较 喜欢执教教师，课堂上 的配合有一定的默契 和学生关系的亲密度有 必要控制，作为副班主任 和一些学生会比较熟悉， 个别的同学会影响正常 的教学秩序 八、教学过程 逻辑性 连贯性 3 ?节奏性 良 教学过程环节紧凑，详 略得当，尊重学生的学 习需要和知识基础 九、教学技能 1.语言技能 教学11语： 准确、流畅、 生动 肢体语言： 站位恰当、 走动自然、 表情亲切 良 执教者备课充分，课前 准备充分，教学语言比 较工动，能很好的将书 面语言转换成教学语 言，生动，连贯，有较 好的语言素养 但整个课堂教学过程屮 有明显的“背课的痕迹”， 有时出现忘词现彖，此方 面还有待于加强训练和 练习。 2.板书技能 （1） 工整、流畅、 美观 （2） 结构合理 有助于理解、记忆 优 板书思路清晰，提纲挈 领表达文章思路： 小狗包弟： 引了 （1）艺术家与狗 的故事 悲伤 开端（2）：小狗包弟的 来历 高兴 发展：（2——）7年相 处欢快 结局：（7 9）痛别包 弟 忧虑 尾声:（10——13）：真 心忏悔自责 书写有待加强，不够工 整，建议学校多加强三字 一逝方瓯的专项练习 3.演示技能 （1） 选择恰当 摆放合理、出示时 机恰当 （2） 操作规范、 有助于认知 4.教学机智 （1） 动态生成 （2） 灵活自然 良 在提问的过程小，学生 不太积极踊跃的时候教 师运用这一年龄段学生 的心理特征——习惯攀 比，教师做了一个比较 “同学们想不想超越8 班的学生呢？想的话事 实在哪里呢？让我看待 你们更好的表现啊！ ”这 时同学们的斗志被激起 冋答问题的表现越来越 踊跃、积极。 在讨论环节有一个学生 提出“人不为己，天诛地 灭”的观点，教师对于这 类怪想法要及时给与1川 馈，对于教师在课堂上所 遇到学生的这些怪问题 怪球，教师要善于