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浅谈作文教学的几个创新举措 近年来，随着“创新教学”的提出，在广大语文教师的努力下，作文教学的课堂实践已渐渐露出创新的曙光。但由于部分教师受传统观念的影响和自身素质的羁绊，导致在作文教学中培养学生创新能力的做法流于形式。那么，如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？笔者在教学实践中摸索总结出了一些粗浅经验，与广大同仁探讨。 一、注重平时积累 利用周记培养学生的观察能力、思考能力，充实贫乏的大脑，这是作文创新教学的好方法。 学生阅历不深，阅读面窄，素材少得可怜。俗语说，“巧妇难为无米之炊”。为配合作文教学，引导学生做生活的“有心人”，激发他们对周围生活的热情，从而达到增强写作意识的目的，我利用初中三年的时光，训练学生每周写周记。每学期各有侧重，初一侧重写真事抒真情，初二侧重词语的锤炼和整句训练，初三侧重结构的创新和文笔的畅达等。 二、师生“对话” 著名教育家弗莱雷认为，“教育必须在对话中进行”。在对话中不能有一方的思想强加于或储存在另一方，也不是简单的思想交换，而是创造性的行動。对话双方相对平等，相互尊重。《语文课程标准》中指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”只有对话，才是真正的引导;只有对话，才能走进心灵;只有对话，才能彼此接纳;只有对话，才能相互造就。 那么如何在作文教学中让对话有效展开呢？关键是找到适合的话题。现