幼儿园论文-以《打怪兽》为例.docVIP

PAGE PAGE 1 以《打怪兽》为例，谈基于幼儿序数学习的小步调整策略 项黎 区二等奖 【内容摘要】学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。关注核心经验，实现有目标地“学”。《打怪兽》是指向序数经验的学习性材料，主要让幼儿通过观察，发现和数数来提升幼儿序数的能力。研究者结合实践中《打怪兽》材料的问题，通过调整材料、情景创设、生活化学习等策略，小步递进帮助幼儿建构序数的能力。 【关键词】学习性区域 序数 多元表征 问题的提出 序数是用以表示集合中元素排列次序的数。序数并不表示数量，而是具体指明排列次序。幼儿生活在数的世界中，会在日常生活中不断接触和用到数，学前儿童序数概念的学习与发展包含着丰富的内容。在幼儿园中，教师会根据幼儿的年龄特点和具备的数学核心经验利用学习性区域、集体教学等活动来发展幼儿的数学学习能力。幼儿通过自主操作，从中发现问题，然后教师根据个性差异对游戏进行评价和改进。数在幼儿的生活中很重要，但是在幼儿园数学学习性区角学习的过程中，幼儿往往表现出不愿学、不喜欢学等情况，具体如下： 不愿学——数学区角门可罗雀 在主题下的区域材料能帮助幼儿进行个别化的教育，有效地运用能起一个事半功倍的效果。但是每份材料的投入都需要