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信息化环境下的高校教师专业发展 随着教育改革的不断深入，教师的专业发展更进一步进入学术界的研究视野。信息技术的出现给我们的学习和工作带来日新月异的变化，使我们步入了信息化时代。这将使教师要用全新的教育观念来对待当前的教育，也需要用新的教育价值观投入到自身专业发展中，以此提升专业素养和综合能力。 《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出，“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”，为教师信息化能力提升提供了依据和指导，为教育改革和发展指明了方向。 教师专业发展是其教师专业成长或教师内在专业结构的不断更新、演进的过程。这是新时代教育改革之路对教师专业发展的必然要求。信息技术的出现和发展影响着我们的工作和生活，也冲击着教育领域，使教育在改革浪潮中冲破传统的束缚，带来全新的教育理念、模式、方法等，教师也在改革中提升信息技术应用能力适应信息化时代对高校教师专业发展的要求。 一、教育信息化与教师专业发展的相关概念界定 （一）信息技术 （Information Technology）信息技术，主要是应用计算机和通讯技术来设计、开放、安装和实施信息系统及应用软件，它也常被称为信息和通信技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，具有技术性和信息性的特征，包括传感技术、计算机技术和通信技术。 （二）教育信息化 教育信息化包含兩个层面的含义：一是以信息技术为支撑，推动教育改革和发展，提升信息素养，培养教育信息化的人才目标，促进教育现代化；二是现代信息技术与教育教学相融合，注重教育的数字化、网络化、智能化等等。教育信息化是指在教育领域全民深入运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。 （三）教师专业发展 教师专业发展包含专业知识、观念、能力等。教师专业发展即是教师专业成长，是通过专业学习，增加专业技能，提升从业者的综合素质。教师专业发展是一个不断学习，不断提升并解决问题的过程，是教师专业素质提升和教育教学能力提升的过程，是教师专业成长的过程。 （四）高校教师发展 高校教师发展在不同时期不同国家对其概念界定不同，随着教育理论和教育实践的不断发展，高校教师的定义也被赋予了较为广泛的内涵。高校教师发展被定义为高校教师的全面发展，是提高教师教学、科研、服务能力、实践和策略的有关活动总称，其重点是旨在提升高校教师教学能力和教学水平。 二、信息化环境对高校教师专业发展的影响 （一）信息化促进高校教师的全面发展 在信息瞬息万变的环境下，高校教师应该具备怎样的专业素质呢？教育信息化发展理念正在改变着高校教师作为知识传授者的角色，如何成为学生全面发展的指导者，是信息化时代对高校教师的新要求。因此，高校教师专业素质不仅需要基础的学科专业知识素质还需要专业技能素质、心理素质和特有的专业情义，是集综合素质于一体。在瞬息万变的当今时代，信息技术的发展也促使教师利用信息技术，不断更新专业知识，通过信息技术在教育教学中的运用来达到教师的自我发展。 （二）信息化促进高校教师专业发展终身化 学习型社会倡导把学习活动作为一生中连续不断的过程，即终身学习。高校教师作为知识的传道授业者，面对日新月异的变革时代，要不断充实自己去适应不断变化的教育活动。高校教师学会学习，实现终身学习，促进教师专业发展走向终身化，如此才会使学生的发展得到保证。因此，高校教师需树立终身学习的理念，不断学习，掌握新知识和技能，提升自身专业素质，把终身学习视为一种自觉行为，努力打造高校教师的模范作用，争做终身学习的示范者。 （三）信息化促进高校教师提升信息技术运用能力 信息技术带来教育变革，以计算机网络和多媒体为主要载体的教学环境，对高校教师专业发展提出了新的要求，在培养学生利用信息技术进行学习的同时，高校教师自身也要加强信息化的教学能力，通过对课程内容与信息技术的整合，为学生提供丰富多彩的教育教学环境。高校教师作为开展信息化教学的直接实施者，信息化教学的效果，直接取决于教师的教学能力和信息化水平。信息化助推了高校教师专业成长，因此，教师需要学会课程资源开发与设计，适应信息技术下环境的教育教学对高校教师角色转变的要求，逐步提升信息技术运用能力。 （四）信息化促进高校教师注重协同发展 信息技术飞速发展，加快了教育改革的到来，教师改变了传统的教学方式与教学手段，学生改变了对知识和信息获取