电力拖动控制线路教学反思.docx

电力拖动控制线路教学反思 摘要：电力拖动是机电专业的一门十分重要的专业基础课，而线 路安装、测试和维修基本控制线路是机电类学生要掌握的基本技能, 学生基础理论知识、动手能力掌握的好坏，直接影响学生在未来学习 专业技术知识的能力。为此本文通过教学经验，探讨分析电力拖动控 制线路课程教学的现状及做法。 关键词：电力拖动 中职学生 实践一体化教学 电力拖动控制线路是中职学校机电专业开设的一门实践性、理论性十 分强的专业技术基础课，教学容由常用低压电器、电力拖动控制线路、 常用机床线路等部分组成。而电力拖动控制线路的组成、工作原理、 调试安装与本课程的重点,也是机电学生参加维修电工中级技能证书 考试必过的一关。笔者就电力拖动控制线路课程教学现状及看法做进 行分析。 一、电力拖动课程教学现状分析 对学生现状的分析 由于各种原因，现在就读中职学校的学生普遍都存在学习成绩差、自 律性不强，行为习惯有待提高、对学习不感兴趣、没有升学压力等各 种原因。因此，大部份中职学生对于学习不太感兴趣，尤其对于理论 知识，他们是更提不起精神，但是这些学生思想很活跃，想法也比较 多，尤其是动手能力很强，好奇心也很强。 对学校教育的认识 现在，由于互联网的快速发展，以及智能手机等不断的更新发展，学 生很多知识都是来源于网络，而不仅仅来源玩学校以及老师的课堂教 学中。而是需要在知识上、素质上不断调整、改进、提升自己，不停 地思考、不停地阅读、不停地反思、不停地创新。有部份毕业工作后 回来跟老师讲，在用人单位工作岗位上在学校学的知识很多用不上, 甚至有些一点关系也没有,在现实的工作中要重新学习新的知识与技 能。笔者认为，有参加过学校教育与没有参加过学校教育的，肯定存 在不同之处，而且也比较明显。受过教育与受过教育较少的人相比, 队了存在文化基础知识的差异，无论在个人综合素质、自身修养、气 质等方面都存在差异。老师不仅可以教会学生学习文化基础知识，更 能冶情操，启迪心智，综合提升学生各方面的能力全面发展。 对教材的分析 本课程是介绍低压元器件的使用与判别、电力拖动控制线路的工作原 理、安装、调试与维修。电力拖动控制线路是机电专业为今后能够更 好地学习其它专业技术课的基础,是设计和分析生产机械电气控制线 路的基础。本单课程知识、既是前面所学电工基础有，也是直接后面 智能机床线路、PLC、电器控制等课程的学习，起着承前启后的作用。 一、 电力拖动控制线路课教学具体策略 1?激发学生学习兴趣 电力拖动是一门理论知识与实操技能相结合的一门课程，从课程的教 学与实践经验表明，学生在开始学习本课程时，由于对新课的识知性, 开始能认真听老师讲授，但随着理会论知识的深入，以及实操容的进 一步加深，学生便对本门课渐渐地失去刚开始的兴趣与学习的自信 心。慢慢地，学生开始在课堂开小差，睡觉，玩手机问题出现。因此, 在学习电力拖动的每一个任务前，老师应该从多方面进行教学，通过 课前让学生提前网上查找与本课程相关的视频资料，课堂上通过仿真 练习，老师的多媒体教学，以及在每次实操前，老师先对该学的容进 行一次现场实操，让学生能通过老师的实操，使得他们对该学容产生 更浓厚的兴趣。平时我们还可以组织一些个人之间、小组之间的竞赛, 培养他们的团队精神。 2?开展一体化教学 在教学中，在介绍一些与控制线路相关的知识后，应该让学生进行简 单的控制线路安装，例如：在对交流接触器的讲解后，应该让学生先 进行对主触头与线圈进行接线,通过对线圈的控制，使得电动机转动, 通过对该电路的学习，能培养学生安装操作的最基本能力，能给学生 一个感性认识，激发学生的学习积极性。 （一）精心备课。 一体化教学对教师的备课也提出了更高的要求,教师课前不仅要备课 本、要备学生、还要备材料、备实训场地。教师要认真理解教材，对 教材的容进行梳理；要结合不同学生特点，对一些在现实生活中不太 实用，和过于繁杂、学生不易以理解的能简就简，该省略的就省略; 课程容分主次，突出重点与难点，把最基本、最实用的容讲好、做好, 要因材施教，不贪多。教师在每个项目讲授完毕之后，要在学生面前 对该项目的实际接线进行一次示，以便学生更加容易理解，也更有信 心学好本课程。提高了学生的学习兴趣以及加强了教学的直观性。 第三，采用互动式、启发式教学。 在三相异步电动机正转控制线路中，教师按照手动正转控制线路 -点动正转控制线路接触器自锁正转控制线路-点动与连续 混合正转控制线路的顺序教学，在强调理论基础的同时，重视实践技 能的培养，将理论教学容融合到实践教学中，在实操过程中深化理论 知识。在每讲一个新控制线路之前，教师先引导学生复习学过的控制 线路，然后提出新的控制要求，启发学生根据控制要求，运用学过的 知识，自己动手、动脑，画出符合要求的线路。教师给出正确的