博物馆学校教育项目_科技博物馆课程交流PPT.pptx

博物馆学校教育项目;提纲;一、博物馆教育与学校教育;博物馆教育：;类别;博物馆教育与学校教育在促进少年儿童发 展中扮演着不同的角色，而且具有不可替 代性. 它们之间是一种相互补充、相互延伸的关 系。;博物馆教育与学校教育对接融合能达到机 构双方和服务对象三赢的效果。 对于博物馆 ： 增加参观人数 培养终身的支持者 充分利用博物馆的教育资源 充分发挥博物馆教育职能;对于学校： 获得丰富的教育资源 扩充教育课程内容和形式 拓展学校教学空间 促进教师的专业发展 对于学生 ： 激发学习兴趣 促进对所学知识的学习和理解 丰富知识内容和结构 提升其高层次思考的技能;“如果我们要勾勒出一个能理解当今儿童的， 适合当今儿童的，以及适应明天的教育，我们需 要把博物馆教育加进来。”;历史发展;二、博物馆学校教育项目 主要类别及典型案例 请列举： 博物馆学校教育项目主要有哪些类别？;（一）实地参观 （二）延伸项目 （三）资源出借 （四）教师培训 （五）课后培训 （六）网络教育 （七）合作课程;（一）实地参观;请思考： 你认为教师和学生对于实地参观有什么期待和需 求呢？ 你认为目前中国博物馆学校团体实地参观的教育 效果如何？为什么你会这样认为呢？ 你认为学校团队实地参观时，除了讲解博物馆还 可以提供哪些其他教育服务呢？;实地参观的目的和意义;学校、学生的期待和需求;教育性愿望 1、学习：学生在博物馆能对正在学校学习的某方 面知识增加了解 2、乐趣：学生在博物馆能找到乐趣，感到愉悦 为学生设计的参观活动应该不是宽泛的、全面的 参观，而是与教学紧密联系的、有主题的现场参 观活动。;主题型实地参观项目;3、促进了学校和博物馆之间的沟通交流； 4、获得了热心的行政支持 5、实地参观前、中、后的活动被设计成为浑然一 体的学习体验时效果将更明显 6、能促进博物馆藏品的跨学科使用。;实地参观项目三阶段;二、参观中 目的：鼓励学生团队充分利用博物馆的学习环境和学习空 间，利用多感官与展览、物件进行对话，积极与团队成员、 老师开展讨论。 作用：以物件作为教育??介，以「物」的内涵、外延，以 对「物」的认识和接触，诱发学生的感想和思考 ，激发 学生的好奇心和探究欲。训练学生的观察能力、发散性思 维，培养学生探究的兴趣与能力。;1、导赏服务： 开展以学习者为中心的探究提问 问题与实地参观的学习目标直接相关 问题提出遵循从简单到复杂，从具体到抽象的顺 序 问题应引发学生进行观察、比较、评估，决策， 辩论，并给个人兴趣或开放性答案留以空间。;2、参观学习单 又称活动单、工作纸、自我导览 目的：引导学生观众在参观时开展自我学习，强 化学生与展示之间的互动，提升学习观察力与学 习成效 内容：与学校课程相融合，和参观前后的活动相 联系，借助具有一定逻辑性和目的性的问题引发 学生的好奇心，引导学生与博物馆展示物件进行 沟通，引导学生掌握重点的参观和学习。;3、触摸藏品或复制品 体验藏品的质地，重量，尺寸 形状等 4、各类实践活动 形式：游戏、表演、调查、体验、操作、实验、 设计、制作等 目的：帮助学生进行知识的自我建构 体现其独立的思考和对创意的追求 5、采用合作学习的方法 让学生学会分享知识信息，鼓励学生畅所欲言 相互启迪，最终达成共同的学习目标。;三、参观后 目的：加深学生对博物馆参观经验的记忆，使博物馆参观 经验对学生有更长久的影响，促进学生开展深入学习。 设计各类后续活动以供老师选择使用或者参考 邀请教师和学生评估他们的参观行程 评估内容：包括学生团队的基本情况、了解的途径、参观 的时间、参观的主题、后勤服务、展览质量、网站资源的 应用、参观的教育效果、参观项目的总体评价等。;美国自然历史博物馆;《亚洲人类》展厅 小学生实地参观建议;发现小屋 主要接待小学低年级团队 赛克勒科学实验室 主要接待初高中学生团队 戈斯特曼科学教学中心 一系列免费的实践活动 志愿教师 为中小学生团体提供教育辅助服务;（二）延伸项目;概念和意义;主要类型;匹兹堡历史和标志性建筑基金会;2、移动博物馆： 通过定制的运输工具与车载设备、展品、活 动项目等为学生开展流动式服务。 让更多的学生对博物馆产生浓厚的兴趣和期 待，让更多的学生感受到在博物馆获得的 不一样的学习体验。;美国自然历史博物馆移动博物馆项目;3、巡回展演: 可创造一次性为大量学生服务的机会，向 他们提供刺激的、生动的、令人难忘的体 验。;明尼苏达州科学博物馆;富兰克林科学博物馆;（三）资源出借;概念：是指博物馆将自己所拥有的、方便 移动的教育资源出借给学校，以方便老师 和学生在学校使用。 目的：让他们得到和真实物件亲自接触的 经验，活跃课堂形式、丰富课堂内容。;类 型 ： “自由组合型”，即老师可以在所有出借物 品中进行自由选择、