作为学校有机组成部分的科技馆的课程设计理念与技术_科技博物馆课程交流PPT.pptVIP

案例：《电子秤探秘》 小组竞赛：举例类似的自动感应、控制、调节开关。 声传感器——声控开关 光强传感器——路灯自动开关 温度传感器——电熨斗的温度控制、温度报警器 压强传感器——根据车流量大小自动调节红绿灯时间 湿度传感器——自动除湿装置 科学探究过程 提出简单问题 作出相关研究计划 与他人交流研究过程、观察结果和解释 在构建解释中协调观察到的证据和科学知识 组织收集到的资料，并进行解释 运用恰当的工具和技术收集资料 探索流程 科学思考技能 精确描述自然现象的技能 发觉与描述自然现象因果问题的技能 觉察、产生和叙述另有假说和理论的技能 产生逻辑预测的技能 计划和实施控制实验测试假说的技能 收集、组织和分析实验数据与相关资料的技能 作出和运用合理结论的技能 案例： 太平洋的银鲑鱼会洄游到他们的出生地产卵。 问题： 它们是怎么找到出生地的？ 什么是大概念 大概念是指可以适用于一定范围内物体和现象的概念与此相对应，用于特定观察和实验的称为小概念。 对比： 蚯蚓能很好地适应在泥土中的生活 生物体需要经过很长时期的进化形成在特定条件下的功能 为什么要强调大概念 科学知识成几何级数的增加，教不完。 大概念适应范围更广泛，解释力更强 “课程开发者应警惕不要让课程内容滑入内容琐碎的倾向，要与概念性的知识相联系” --- 布鲁纳 核心概念的选择标准 具有学科的意义：具有跨越多个学科领域的广泛的重要性，或者是本学科中组织相关知识的关键概念。 具有解释力：能解释许多现象。 具有生成性：能为理解和探究更多的概念和解决问题提供关键的工具，与社会、家庭相关。 能从幼儿园到高中螺旋上升（学习进阶） 科学概念（英国） 宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。 物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用。 改变一个物体的的运动状态需要有净力作用于其上。 当事物发生变化或被改变时，会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量总是不变的。 科学概念 地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程，影响着地球表面的状况和气候。 宇宙中存在着数量极大的星系，太阳系只是其中一个星系——银河系中很小的一部分。 科学概念 生物体是由细胞构成的。 生物需要能量和营养物质，为此它们需要依赖其他生物或与其他生物竞争。 生物体的遗传信息会一代代地传递下去。 生物的多样性、存活和灭绝都是进化的结果。 关于科学的概念 科学认为每一种现象都具有一个或多个原因。 科学上给出的解释、理论和模型都是在特定的时期内与事实最为吻合的。 科学发现的知识可以用于开发技术和产品，为人类服务。 科学的应用经常会对伦理、社会、经济和政治产生影响。 情境创设任务，提出素养要求；简化意味着剥离、结构化、学科化 初步的 知识系统 结构化的 知识系统 整合的 知识系统 真实现实情境 原始的 探究方法 原则性的 探究方法 适应性的 探究方法 朴素的情感 和价值系统 发展的情感 和价值系统 成熟的情感 和价值系统 极为简化的 现实情境 简化的现实情境 以师生互动为主的教学样式 卡普勒斯（Roberlus karplus.1977)的 “学习环” 探索 、 概念建立 和 概念运用 (1)探索 给学生提供一个从现象中创造意义的机会，使学生具有一些现象的最初经验，这些现象对于形成对概念的理解是非常必要的。 （2）概念建立 教师帮助学生将科学概念与他们在概念探索阶段获得的经验相联系，讨论后给出概念的正式介绍。 （3）概念运用 与已有经验相结合，解释、预测更多现象。 五、科技馆研学课程设计的理念与技术 为核心素养、学科素养的养成服务（素养是个“复数”） 为关键概念的深刻理解服务 为高阶思维能力的锻炼服务 为在真实情境中解决问题的能力服务（体验式学习中心） 学校教育 社会教育 家庭教育 。。 学 E。 BMW（宝马）设计的儿童汽车课程 你理想中的汽车是什么样子的？ 它是大车还是小车？高高的还是扁扁的？ 它应是什么颜色的？深色还是浅色？ 它会使用什么样的动力呢？汽油？电能？水能？还是其它？ 你理想中的汽车需要具有什么功能呢？ 它可以带着我翻山越岭 它可以带着我飞速狂奔 它可以带着全家去旅游 它可以_________________________ 你希望你的汽车可以： 走在坑坑洼洼的石头路上也如履平地 在市中心方便地找到停车位 无论我逛街买了多少东西都塞的进去 其它：______________________ 你希望你的汽车有： 几扇门？ 几个座位？ 还有什么是一辆车必不可少的？GPS? 音乐播放器？雨刮？ 其它：__