场馆特色研学课程设计与实施_科技博物馆课程交流PPT.pptx

场馆特色研学课程的 设计与实施12概述目录CONTENTS案例1：探秘生命3案例2：T博士系列课程4思考1.概述第 3 页XX科技馆的科普教育活动2006年起开展“馆校结合”工作，开发实施了多项活动，并连续五次获得“科技 馆活动进校园”工作一等奖；2017年创新 “馆校结合”的科学教育工作。河南省教育厅的相关要求《教育部等十一部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基“2016”8 号）、《河南省教育厅等 10 部门关于推进中小学生研学旅行的 实施方案》（豫教基一“2019” 13 号《河南省教育厅关于征集研学实践教育精品课程和精品线路的通知》（教基一“2019” 173 号；具有科技馆特色的研学精品课程1.概述第 4 页科技馆特色研学精品课程的标准：1.概述第 5 页总结：1.1突出场馆教育理念：基于实物的体验、基于实践的探究探究 性科学 性趣味 性参与 性针对 性结合 点知识 性应用 性艺术 性普适 性场馆科学教育课程的“九加一”1.概述第 6 页1.2学生喜欢惊奇、惊 讶答疑解惑体验探究1.3有较好的科学教育效果不单是让学生观察、动手操作，而是与学生发生高层次的互 动：即灵魂的触动（动情）、思维的互动（动脑）。这种高 层次的互动，有助于公众形成正确的世界观、人生观、价值 观。12概述目录CONTENTS案例1：探秘生命3案例2：T博士系列课程4思考案例1：探秘生命第 8 页序 号展品名称活动主题活动 时长对应课标使用对象1小鸡无壳孵化蛋壳里面有什么？25分钟《幼儿园教育指导纲要》 大班“科学领域”对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步 的环保意识。幼儿园（4—6岁）动物的生命周期3小时《小学科学课程标准》（2017年）了解动物的生活环境、生命周期，观察身边常见小动物的生活习性 和生存条件等。大象版科学教材为例：一上 第二单元 “认识小动物” 二上 第四单元 “动物的生活” 三上“有趣的动物”“蚯蚓小导游” 四上 第三单元“探访鱼儿”六下 第三单元 “养好小金鱼”1—6年级探秘生命1小时《初中学生物课程标准》生物体的结构与功能、生长与发育，动物的生命周期、动物的繁殖 方式，遗传、无壳孵化技术等。7--8年级2基因之门、生男生女的秘密我从哪里来40分钟《小学科学课程标准》（2017年）：人的出生3—6年级照片墙上的秘密3小时《小学科学课程标准》（2017年）：遗传3—6年级人的生殖系统1小时《初中学生物课程标准》7—8年级3青春剪影、知心 电话厅迎接青春期，你准 备好了吗？1.5小时小学科学（大象版、教科版）、中学生物（人教版）：心理健康5—8年级案例1：探秘生命第 9 页展品资源：XX科技馆三楼生命科学展区（灵魂的触动)人的出生——十个月的胚胎标本案例1：探秘生命第 10 页人的生命周期案例1：探秘生命第 11 页我从哪里来、青春期健康教育等课程引起了轰动——？真案例1：探秘生命第 12 页新增生命科学实验——小鸡无壳孵化：四个部分组成案例1：探秘生命第 13 页人的生命周期案例1：探秘生命第 14 页案例1：探秘生命第 15 页周六日，见证生命诞生的奇迹—“小鸡破壳而出”瞬间案例1：探秘生命第 16 页“小鸡破壳而出”视频案例1：探秘生命第 17 页观察小鸡的初期成长（可以看到出生后0—20天内的小鸡）案例1：探秘生命第 18 页展品背后：操作室案例1：探秘生命第 19 页展品背后：小鸡的养殖案例1：探秘生命第 20 页无壳孵化蛋壳内自然孵化鸡的繁殖（下蛋）破壳而出成年鸡雏鸡极大地激发了老年人、中年人、青年人、儿童的探究兴趣案例1：探秘生命—照片墙上的秘密第 21 页课时：4课时授课对象：五年级学生设计者：鲁文文、郭晓枫、李娜、贾新霞 执教者：贾新霞目标确定的依据：1.课程标准相关要求：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。 能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。 2.学情分析：学生对于遗传和生命周期，会有一些简单的了解，但是不够科学准确，针对这种情况，我 们可以结合校外的科技馆，把学生带去上课，利用科技馆的资源，让学生自己记录、体验、拍 摄相关的内容，搜集资料。然后根据搜集到的资料，进行汇总、分析，挑选出与本组研究相关的内容，并讨论展示的 方式，以及人员的分工合作，共同参与，制作PPT、模型……，再展示出来，能更好的促进学 生对知识的理解，掌握科学学习的方法，激发主动探究的兴趣。案例1：探秘生命—照片墙上的秘密第 22 页课时目标：学生能通过分工与合作，制定合理的项目研究计划。学生能有效利用场馆资源进行探究学习，并整