六年级下册语文教案-1.《北京的春节》第二课时（部编版）.docxVIP

1、《北京的春节》第二课时教学设计 【教学目标】 1.把握课文详写哪几天、略写哪几天，体会这样安排的好处，学习作者抓住北京的春节特色的民俗活动进行细致描写的方法。 2.品读关键词句，体会老舍“京味儿”语言的特点。 3.联系生活实际、阅读链接对比阅读，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 教学重、难点： 1.把握课文的详略安排及其好处，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 2.联系生活实际和对比阅读，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 教学过程： 一、听写词语、把握详略 1.根据意思听写字词语 腊八粥、腊八蒜、备年货、祭灶王、扫房、杂拌儿、贴春联、祭祖、守岁、拜年、逛庙会、开张、放鞭炮、赏灯、吃元宵 2.上节课我们跟着作者的文字，初步梳理了北京春节里不同时间人们的活动。你能把上面这些词语活对应填到相关的时间表格里吗？ 北京的春节 时间 人们的活动 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月初九—腊月二十二 所有人为过年作准备 腊月二十三 祭灶王、吃糖 腊月二十四—腊月二十九 贴春联、扫房、预备年货 除夕 吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁 初一 拜年、逛庙会 正月初六 铺户开张、放鞭炮 元宵节 赏灯、吃元宵 正月十九 春节结束 3.说说作者是如何安排详略的。 填空：作者按（时间）顺序写了北京春节的民风民俗。作者详细写了（腊八）（腊月二十三）（除夕）（初一）（元宵节）。略写（腊八之后至腊月二十三之前）（腊月二十三至除夕前）（正月初六）（正月十九）。 作者这样安排详略有什么好处呢？学完本篇课文后，你就能够找到答案了。 二、体会作者抓重点写出风俗特点的方法 （一）举一：聚焦一、二自然段，学习“腊八”部分 出示学习要求： （1）默读一、二自然段，勾画最能突出“腊八节”风俗特点的句子，想想作者是怎样抓住重点写出风俗特点的。 （2）结合自己过年的感受做批注。 指名读勾画的句子，说说感受到的风俗。 预设：“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角里……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。” 从这句话我知道腊八节的一个风俗是“熬腊八粥”。 “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。” 从这句话我知道腊八节要泡“腊八蒜”，为过年吃饺子用。 同学们真会读书。请大家再次读读这两句话，看看腊八粥、腊八蒜有什么特点？ 预设：腊八粥的特点食材多，腊八蒜的特点色味双美。 2.再读第一、二段，体会如何写出风俗特点 （1）出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，再读第一、二自然段，找出作者具体写腊八节风俗特点的词句来体会。 预设：我从第一自然段中的“各种米”“各种豆与各种干果”，知道熬腊八粥的食材是相当多的。 我从“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”从这句比喻句中的小型的农业产品展览会，也知道腊八粥的食材很多。 我从“这种特制的粥是祭祖祭神的。”知道人们为什么要熬腊八粥，这里有着人们迎春的热情。 我从“色如翡翠、色味双美、忍不住”体会到腊八节的美好，人们的幸福感。 3.发现表达特点：作者在描写腊八节风俗的时候，抓住了那些重点，如何写出特点的？ （抽学习困难些、中等、优秀三种层次的学生，在回答中，不断完善同学们的发现。） 4.教师小结：作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥，泡腊八蒜的习俗，抓住腊八粥食材种类多，腊八蒜色如翡翠，腊八醋色味双美的特点，使腊八节的风俗特点更加突出，人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。 （二）反三：合作学习，进一步体会作者是如何详写的 小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几天风俗的相关段落，运用刚才所学的方法，体会作者是如何详写的。 学习提示：（1）默读课文中描写腊月二十除夕、初一元宵的部分，勾画作者重点描绘哪些风俗的语句。 （2）仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画关键词句，做简单批注。 教师巡视，了解学情，相机点拨。 以小组为单位交流反馈 （1）交流写“腊月二十三”的部分。 a.交流勾画的语句和批注 预设:我从“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形为长方块或为大小瓜形。”感受到街上卖糖的人多，糖的形状很特别。 我从“按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。”感受到吃糖习俗的来历，很有意思。 b.其他小组补充:腊月二十三这一天有借灶王的习俗，重点描写了街上卖糖的情景，现在小年吃糖只由大家享用,同样是吃糖，却有变化了。 c.老师小结：作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象，吃糖习俗的来历，使小年的风俗特点更加突出。 （2）交流“除夕”部分。 a.一个小组交流，其他组进行补充。 预设：作者重点描写了除夕这一天吃团圆饭，守岁、祭祖、穿新