教师面试小学语文部分板书设计.docxVIP

板书设计： (“我 ”和阿妈 )  7、走月亮 月儿明亮 月光柔和 走过：溪岸 桥 果园 看到：山 树 草 花 星星闪烁  美好景色 浓浓亲情 听到：秋虫唱 想到：洗衣裳  鸟拍翅膀做小船  看水塘 ：板书设计 走月亮 小路 溪边  温馨 快乐 景美  情浓 田埂  甜美 幸福 板书： 难忘的八个字 温暖我冰冷的心 老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心 改变我对生活的看法 板书： 难忘的八个字  “我 ”相貌丑陋自卑我希望你是我的女儿伦纳德老师的关爱  改变对人生的看法 板书 小摄影师 关怀、爱护 高尔基－－－－－－－小摄影师 有礼貌 他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？ 1、介绍背景。（出示课件插图） 小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了 85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？ -----《回乡偶书》 七、设计板书 回乡偶书 贺知章 少小离家 / 老大回， 乡音无改 / 鬓毛衰。 儿童相见 / 不相识， 笑问 / 客从何处来。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白在送别朋友孟浩然去扬州时一方面年轻的他一方面向往扬州的繁华一方面又舍不得朋友的离去有感而发写下了这首诗。 5、解决疑难。 1）、故人：老朋友。广陵：郡名。即今江苏扬州市。 2）、西辞：在西边辞行，告别后向东而去（扬州） 3）、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。 4）、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。 碧空尽：在天边消失了。 惟见：只见。 天际流：天边流。 1板书： （西）  下 （去） 黄鹤楼 ———— 扬州 （湖北省）  （东） 2板书：送孟浩然之广陵 送 李白 孟浩然 难舍难分 《湖滩上，有一对天鹅》儿童文学作家腾毓旭的一首意境优雅的小诗。 八、板书设计 “《这条小鱼在乎！ 》 ” 小鱼 卷 困 挣扎 奄奄一息 等死 在乎 关爱生命、善待生命！  小男孩 弯下腰 不停地捡起 用力地扔回 板书设计： 特殊的葬礼 一（ 1） 举行葬礼 雄伟壮观 二（ 2-6）  由盛转衰 —— 奄奄一息  人类滥用水源、乱砍乱伐 三（ 7-8） 葬礼过程 《狼和鹿》 1.理解 “狼是功臣、鹿是祸首 ”的道理。感知生态平衡通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似 护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁？为什么？ 3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系？如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样？请自己读课 板书：  狼和鹿 贪婪而凶残 功臣  活泼而美丽 祸首 板书  《画杨桃》 实事求是 父亲  老师 教诲 1）谁画杨桃？ 2）怎样画杨桃？ 3）画杨桃的过程中发生了什么事？ 4）作者为什么要写画杨桃这件事？父亲：是 就 老师：角度不同样子不一样 相信自己看到什么就是什么，不要受到别人的影响（要 不要 ..） 我：一生受用 板书设计：  18、惊弓之鸟 观察：飞得慢  叫得惨 伤口裂开 思考：箭伤作痛 结果：不用箭  孤单失群只拉弓  往高处飞 心里害怕 ↗ 听到弦响 ↗  ↗  │ ↓ 掉了下来 《布乐门的音乐家》 全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会） A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？ B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会） C、它们是怎样赶走强盗的 ?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。 D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？ 《空城计》板书： （一）开端 司马懿兵临西城 （二）发展 诸葛亮临危施计 （三）高潮 司马懿中计 （四）结局 诸葛亮释计 诸葛亮： 足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧 司马懿： 疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负